臨近碩士生畢業，一場關於畢業論文的爭辯引發關注。北京一所高校某學院規定，碩士研究生要在業內“核心”期刊上發表研究論文方可畢業。這個門檻可難住了不少學生，學校和學生之間也因此爭論不休。

　　雙方爭論的焦點集中在“有無必要硬性規定發論文”上。在筆者看來，研究生是從事學術研究的學生，掌握研究方法、撰寫研究報告，是天經地義的事。因而，讓碩士生在一些要求較高的期刊發表文章，讓學術界來作出一個較客觀的評價，看學生是否具備了相應的學術水準，這合乎情理。但是，“一刀切”的規定、硬性與畢業挂鉤會導致嚴重後果：一是因為有發表論文的要求，很多碩士生急於發文章、到處找路子，甚至搞“流水線”作業，這樣寫出來的論文水分很大、價值不高。二是價值導向出現偏差。本來，碩士生只要修習規定課程，通過論文答辯，導師、答辯委員會、學位委員會認可學術研究能力，就可以獲得學位了，無需再有核心期刊發論文這一道關卡。筆者了解，就是素以嚴格而出名的耶魯大學也沒有硬性規定只有發表論文才可以獲得學位。

　　説到底，碩士生的論文能不能在學術刊物上刊發，主要取決於論文的學術價值和研究水平，不能強求一律。在核心期刊短缺狀態下，在學術水平沒有整體提高的前提下，如果強求，則會衍生出一些論文之外的不良行為，這樣的行為也與學術的純潔性相悖，為社會詬病。更荒唐的是，因為有了師生對“核心”期刊的追捧，又衍生出學術期刊內的競爭，很多期刊被所謂的“權威”機構劃分為三六九等，不管其質量高低，只要封面冠之以“核心”，就成為稀缺資源，就門庭若市。

　　其實，學術論文具有小眾性的特點，專為研究者而設，也是給搞研究的人看的，論文寫作往往有一定的模式。研究生求學期間做研究，自然要會這種文體，如果畢業後依然從事研究工作，也是十分有益的積累。可是，從多數研究生的就業去向來看，繼續做學術研究的並不佔多數。從這個角度來看，師生們關於要不要發論文的爭論就沒多大意義了。如果大學的導師們能夠放下身段，問問自己培養過的研究生，問問他們在工作中最需要什麼，最需要在哪發表哪類文章，有了這樣的問詢過程，爭論也許就平息了。

　　從現實出發，從學生的未來需要考慮，對研究生的論文要求重新思考，對研究生的研究成果進行多元性評價，只要學生用心去研究，就達到了教育的目標。