天津北方網訊：日前，教育部發佈《3-6歲兒童學習與發展指南》(徵求意見稿)公開徵求意見，其中對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段幼兒的學習和發展目標給出建議。不少家長研讀《指南》後驚訝表示：“對孩子要求的各項‘指標’都低了。”部分家長擔心照此下去孩子會“輸在起跑線上”；還有家長感慨，《指南》讓家長對孩子成長心裏有底了。昨日，記者採訪了市教委專家、河北一幼的張穩艷主任和天津師範大學學前教育係副主任梁慧娟老師。

　　掌握100以內加減

　　孩子並非真懂運算

　　“現在好多四五歲的孩子都比較熟練地掌握100以內的加減法。”張穩艷主任提到，“但學的知識多，並不能説明孩子聰明或者今後學習好。事實上，好多孩子記憶這些加減法好比記憶兒歌，其實並不懂得真正的運算。大家覺得《指南》中規定‘6歲以下學前兒童學會10以內加減運算’的標準低了，事實上是家長和社會對孩子的期待高了。”

　　iPad催生“電子娃娃”

　　容易造成性格孤僻

　　《指南》中提出3-4歲孩子連續看電視不超過15分鐘，6歲孩子連續看電視的時間不應超過30分鐘。但現實中，孩子們長時間地看電視玩電腦，尤其是iPad等平板電腦。

　　對此，梁慧娟老師指出，現在的電子産品，尤其是電腦等設備中包含“益智類”“教育類”軟體，家長覺得讓孩子玩既可以安靜下來也可以起到教育的目的。但在孩子玩的時間上一定要控制，因為孩子的視力系統還沒有發育成熟。此外，多帶孩子到大自然中去和小朋友們在一起，也可以有效防止孩子産生性格孤僻等問題。

　　孩子學會管理情緒

　　比學習知識更重要

　　對於情緒管理，《指南》也提出了建議：以欣賞的態度對待幼兒，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較；幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責和打罵；為幼兒做出榜樣，如生氣時不髮發脾氣；和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒；允許幼兒表達自己情緒，並給予適當的引導。梁慧娟表示：“孩子的壞情緒、焦慮都會影響身心健康成長，讓孩子學會管理自己的情緒比學習知識更重要。”

　　教育不只在幼兒園

　　更需要家長的引導

　　《指南》對“關心尊重他人”也提出了教育建議：“經常問候父母，主動做家務。禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座。”可現實生活中，公交車上往往是老人站著，卻讓五六歲的孩子坐著，更別提讓孩子做家務了。

　　對此梁慧娟指出，這個問題更針對家長尤其是祖輩溺愛撫養的問題。教育不只是幼兒園的事，家長要時刻以身作則引導教育好孩子的日常行為，也配合好幼兒園的教育。