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人民日報:大學教育不是"逗你玩"

發佈時間:2012年05月26日 09:05 | 進入復興論壇 | 來源:人民網-人民日報 | 手機看視頻


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  “答辯之夜,教研室擠滿了學生,每個參加答辯的學生沒有時間陳述論文,老師也沒有時間細心閱讀學生論文,更沒有時間對答辯學生進行提問和質疑,當然學生更沒有充分時間進行答辯……”5月,幾乎成了全國高校的“畢業論文答辯季”。正當大學裏各種畢業論文答辯如火如荼舉行之時,華中師範大學文學院一位教授、博士生導師卻對此提出尖銳批評:本科生畢業論文答辯大多是“逗你玩”,普遍存在“走過場”、“搞形式”之弊,因此應當取消本科生畢業論文答辯。

  在當今的大學教育中,“逗你玩”的事情豈止是本科生畢業論文答辯!類似的事例比比皆是。許多高校實行的所謂“學分制”,只不過對學生所修課程改變了一下統計方式,並非真正意義上的彈性學制,學生很難提前修滿學分,即使提前修滿了學分也很難提前畢業,“學分制”的作用和效果大打折扣,在有的大學甚至形同虛設。由於缺乏真正意義上的淘汰機制,大學幾乎成了“嚴進寬出”的“保險箱”,只要進了大學門檻,學子們根本不需要“頭懸梁、錐刺股”也能混學分、混文憑。大學生學習動力嚴重不足成為一種普遍現象。正如復旦大學副校長陸昉所説,長期以來,應試教育使得學生成為訓練有素的“考試機器”,學生習慣於在課堂上被動地接受,很少在課堂上對教師講課內容提出異議或者質辯,這種教育方式使得大學生學習動力嚴重不足,扼殺了學生的創新精神。對此,大學恰恰缺乏科學的評價、矯正和管理機制。

  凡此種種,都折射出我國高等教育質量的隱憂。雖然我們已成為舉世公認的高等教育大國,但“大而不強”的問題非常突出。擁有3100多萬學生的2700多所大學中,躋身世界一流行列的高校能有幾所?國際論文發表總量居世界第二,但總被引用數僅居世界第七;許多高校在辦學方式和培養模式上亟待加強,育人質量受到社會質疑:高校“高”在何處?大學“大”在哪?

  世界高等教育的競爭,説到底比拼的是質量。這幾乎是“地球人都知道”的道理。問題在於,當我們的大學在“逗你玩”的時候,高等教育發達國家提高質量的腳步沒有放緩,更沒有停滯。新世紀以來,歐美掀起了新一輪提高教育質量的浪潮。從歐洲到美國,都推出了高等教育改革行動計劃,特別是國際金融危機以來,各大國對高等教育引領創新發展的期盼更加緊迫,提高高等教育質量的步伐更快、舉措更實。面對這樣的態勢,我們的大學還有什麼理由“逗你玩”?還有什麼資格孤芳自賞、沾沾自喜?

  提高高等教育質量是個慢功夫,很難立竿見影,更不可能一蹴而就,因此需要腳踏實地,決不能刮浮誇風、患浮躁症,決不能急功近利。這樣的教訓過去不少,如果不認真反思和汲取,我們的大學難免會陷入另一種“逗你玩”的誤區。

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