體罰現象在校園裏屢禁不絕，除了與傳統觀唸有關，現行應試教育體制恐怕也脫不了干系。

　　小學三年級學生不守紀律，老師便讓班長當眾扇他嘴巴。經初步診斷，這造成了學生“面部皮膚軟組織挫傷”。

　　不得體罰、變相體罰學生，這早有明文規定。老師明知故犯本就有錯，指使學生打學生更是錯上加錯。但從報道看，這位老師似乎並未意識到這點，仍在強調孩子不聽話。由此可見，無論是老師還是學校，很可能並沒有真正把這當回事。要不是打得太厲害了，這事情很可能就這麼算了。

　　實際上，不僅這所學校，社會上對於“不得體罰學生”也有爭議。許多人認為，小孩不打不成長。還有人擔心，嚴禁體罰會造成老師怕學生，導致課堂紀律難以維持。這些説法看似有一定道理，細究起來卻站不住腳。很簡單，好學生不應該是棍棒打出來的。特別是小學生，調皮搗蛋乃天性使然，體罰極易造成心理陰影和人格傷害。這種傷害，很可能長久難以恢復。不信的話，去問那些小時候被老師打過巴掌的，許多人大概多年後仍記憶猶新。

　　由美國華裔母親蔡美兒掀起的“虎媽”教育旋風，似乎也在為這種論調撐腰。問題在於，“虎媽”教育從來就不是中國的典範。有些人鼓吹“虎媽”教育，與其説是學習“先進經驗”，不如説是對本土教育缺陷的自我確證。

　　學校應成為改變錯誤教育理念的主導力量，而不該加重這種社會氛圍。父母在教育子女方面，往往因缺乏經驗而訴諸斥罵、體罰(這當然不對)，以教書育人為職責的老師卻不該如此簡單粗暴。採取體罰、變相體罰學生的方式訓誡學生，只能説明學校教育的失敗。如果老師可以理所當然地打罵學生，且不説那就犯不著明文規定，學校能把學生教育成什麼樣子，顯然也是非常可疑的。

　　體罰現象在校園裏屢禁不絕，除了與傳統觀唸有關，現行應試教育體制恐怕也脫不了干系。在填鴨式的應試教育背景下，學生必須絕對服從老師的理念必然被許多學校奉為圭臬，一些老師因此才會明知其不可為而為之。反之，如果素質教育深入人心，其實學生調皮一點並不是什麼壞事。

　　父母和老師，都不該體罰孩子。做到這一點，需要教育理念的提升。眼下最重要的是，不管家長還是校方都該對這種行為堅決説“不”。讓體罰學生的老師受到相應處罰，就是改變這一切的開始。