天水市秦州區七里墩小學王莉婷

　　在教學中關心、幫助每位後進生，不僅是對教育工作者職業道德的要求，也是加強班級建設和管理、全面提高教育質量的要求，是教育實踐中的一個重要課題。筆者結合多年的教育教學工作實踐，現就如何做好後進生轉化談一點體會。

　　教育心理學家告訴我們，後進生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步。因此，只要教師對每一個學生都充滿信心、真摯誠心、獻出愛心、工作耐心，就能達到教學目的，收到較好的教學效果。當學生在學習過程中遇到困難和挫折時，教師要及時深入到學生當中進行交流，了解他們的思想動態，對學生的進步及時給予表揚和鼓勵，使學生體會到教師的真誠和親切。師生之間只有形成一種和諧、融洽的關係，才能調動學生學習的積極性。當後進生出現問題時，教師不要挖苦諷刺和輕易下結論，而要尊重他們的人格，讓他們感到教師對他們的信任。

　　教師在教學中要關愛寬容後進生，給予他們最大的信任。後進生由於多種原因在學校會受到歧視，大多存有畏懼的心理，不信任或反感施教者，在行動上表現為疏遠、滿不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態度，教師要用深情換真情、厚愛暖心靈，真心實意地關心和愛護後進生，尊重、信任後進生。當教師得到後進生的信任後，他會把教師當作知心朋友和最可親近與信賴的人，並且能將教師的要求變為自己的具體行動。“精誠所至，金石為開。”後進生雖然在學習上的表現不怎麼樣，但是在其他方面有時甚至超過了學習優秀的學生。他們除了有一些缺點外，他們也有很強的自尊心和好勝心，但這些往往被教師所忽略。要想轉變後進生，光靠平時的説教絕對不行。親其師，信其道。對此，教師首先要努力成為他們心目中值得信賴的老師，在教學中因材施教，採取靈活多樣的教學手段，讓他們既佩服又喜歡，同時還要在生活方面關心照顧他們，與他們建立起朋友關係，了解他們的喜好，進而激活他們的上進心。

　　總而言之，作為一名教師，要教育好學生，就要付出艱辛的勞動，就要堅持不懈，始終如一，不斷地探索適合學生的新方法。教師要把更多的愛心獻給他們，把更多的鍛鍊機會留給他們，把期待的目光投向他們，把讚許的語言講給他們。使後進生感受到老師愛他們，使他們産生不斷進步的動力，這樣就能使後進生沿著正確的軌道轉變，早日變成德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生。

　　作者：王莉婷