男生缺乏陽剛之氣的“男生危機”,正逐漸成為一種社會現象。近日,上海有關方面正在醞釀打造第一所“男子中學”,此事引發爭議,有人對這種用性別隔離的方式圈養弱勢群體的做法提出質疑,也有人對改革的嘗試給予肯定。(4月3日新華社報道)

　　即便遵循自然生長,不接受正規教育,自身存在的荷爾蒙也會讓男生成為一個原生態的爺們。但時下的男生為何遭遇危機?其解釋就是:其生長土壤改變了他們的“基因”,並變得優柔寡斷、意志力薄弱、耐挫力不強、缺乏社會擔當。

　　首先,罪魁禍首是家庭教育。時下,大多數孩子都是獨生子,父母嬌慣,是當今社會通病。然而,重男輕女的思想,事實上還是根深蒂固。所以,一個男孩出生後,幾乎形同“小皇帝”,如同溫室裏的幼苗,風不能吹著,陽光不能曬著。在這樣的“圈養”生長環境下,孩子自然會缺乏社會擔當的意識,自我生存的能力,以及抵禦挫折的心理素質,男孩如何不會變“偽娘”?

　　還有一點值得強調,即現在有太多的家庭,母親過於強勢,父親淪為小“羔羊”,女方動輒對男方頤指氣使的霸道行為與性格,也潛移默化,影響著孩子的性格養成。

　　其次,與孩子的學校的日常教育有關。時下不少學校的教育,是一種泯滅孩子個性的教育,整齊劃一的教育與聽話才是好學生的標準,讓學生——無論是男生還是女生,都變成了一隻溫順的“貓”。尤其是,時下的學校——不管是幼兒園還是小學,甚至一些中學,孩子面對的多是女老師,潛移默化下,男生難免會變得剛性不足、柔性有餘,缺乏爺們性格的養成。

　　第三,由於家長過度溺愛孩子、學校怕擔負責任,我們對孩子缺乏有意識的挫折教育。筆者從媒體多次看到這樣震撼人心的教育:在日本,每逢下雪天,日本很多學校會讓中小學生脫掉棉衣,身著背心在風雪中跑步；在韓國,中小學會經常參加軍訓,在泥濘的沼澤裏集體“打鬥”、杠沉重木頭……他們在“逆境”裏養成不怕挫折、勇於競爭、敢於拼搏的頑強性格。

　　孩子的性格、氣質與品行的養成,更多的是來自社會潛移默化地熏染,而非手把手地教育。作為中學生,性格、氣質基本定型,單靠充滿“男人味”的課程教育,恐怕於事無補,充其量是一個假把式,無法從根本上喚醒諸多男生們已經休眠了的陽剛之氣。所以,對男生缺乏陽剛之氣問題,還得追根溯源,找準病根,多管齊下,方能解決。