中南大學22歲在校生劉路，因成功破解困擾國際數學界20年之久的 “西塔潘猜想”，3月下旬被中南大學破格聘請為正教授級研究員，並獲百萬元重獎，劉路因此成為中國目前最年輕的教授。與此前“23歲焦三牛任副縣級幹部”相比，“22歲教授”顯然更具新聞殺傷力，迅速佔據媒體重要版面，引爆各種評論。

　　“22歲教授”的突破性，讓人自然聯想到著名的“錢學森之問”。大家不禁追問，劉路之路，是否為解答“錢學森之問”提供了新的參照？中國已經吹起大師成長的清勁季風？如何讓更多的大師源源不斷涌流出來？

　　大師的出現，本來就是一件充滿傳奇的事情，其中許多軌跡、許多因素並不可控，大師貴在難以複製。但深究其理，大師成長卻並非沒有一點規律可言，在托舉大師的眾多手臂中，至少有兩個方面是非常重要的。

　　一賴經濟科技發展之力。大師及其成就，就像一座寶塔的塔尖，一個國家的經濟、科技發展程度、引領地位，無疑是塔身的重要組成。只有塔身足夠粗壯牢靠，塔尖才有華美屹立的可能。沒有登上月球，何以奢望火星？多年來，諾貝爾獎自然科學獎項每每落戶經濟、科技發達之國家，就很能説明一些問題。

　　二賴良性制度設計之功。時勢造英雄。人才的成長，得益於特定的社會環境，他們往往必然或偶然獲得了寬容、自由的成長空間。而我們的許多事情，壞就壞在説法太多、規矩太多。“凡事不能一刀切，但是必須切一刀”，在這樣詭辯式的説辭中，許多希望之星止于搖籃。制度是否存在重大問題，恰是“錢學森之問”的關鍵所在。

　　2003年底，黨中央、國務院召開新中國成立以來第一次全國人才工作會議，之後，“不惟學歷、不惟資歷、不惟身份”等一系列“惟才是舉”的觀念廣為傳播，人才工作增添許多活力，人才成長環境更加開放自由，人才工作成效自然不容質疑。但是，現實仍然不容樂觀，各種有形無形的手，還在死死鉗制著許多人才的成長進步之路。我們經常能夠看到，一個沒有一定身份、一定學歷的人搞出一項發明、做出一項成績，上上選秀節目也許不難，真正得到重視卻難上加難。

　　一管就死，一放就亂。在管死與放亂的考量中，許多地方或單位寧願選擇前者，一是不抵觸規定，麻煩少；二是不承擔風險，責任小。一些可能成為大師的人由此只能被坊間傷嘆，一些人才工作也因未能納入體制管理而失去依託，根本沒有得到重視甚至過問的可能。

　　對於“22歲教授”的出現，輿論毀譽有之，有人質疑校方炒作，有人擔心力捧之下，劉路會成為另一個方仲永。劉路之路是非得失，當然需要時間檢驗。但我們認為，“22歲教授”決不止于“惟楚有才”，這是一個好的開端，更是一個好的示範。

　　賀鍇