德國校長和中國學生交朋友 (記者郭會橋 通訊員劉寧慧攝)

　　3月28日，來自德國紐倫堡市3所中學的近10名校長做客常青一校，與該校學子交流，他們現場當起了“學生”，學説簡單的漢語，並和孩子們一起玩耍。

　　2009年起，常青一校從4年級開始設“德語實驗班”，學生從最初的40人增加至500多人。據悉，這是武漢市首次在義務段學校開設“第二外語”課。去年12月底，該校首批56名學生通過了德國組織的“德語一級”語言證書(相當於“德語雅思”)。

　　德國老師沒有大人架子

　　“在德國，我喜歡和同學們一起踢足球。”昨日，看到常青一校幾名男孩在草地上踢球，德國律荷綜合學校校長舒普忍不住一試身手。舒普校長告訴記者，“在德國，老師會經常組織學生到野外散步，或者踢球、看電影、參觀博物館等。但寬鬆的教學方式不等於放任自流。每個孩子的平時表現和成績都會被老師一一記錄在案。“舒普是個很幽默、風趣的人，沒有大人的架子。”8(2)班魏萌擔任“隨身翻譯”，在她眼中，這個和她一樣喜歡吃比薩、喝可樂的校長，就像個大朋友，還拜她為師學漢語。

　　中國學生勤奮守紀有禮

　　“這次來中國，最主要的目的是推動中德學生互相交流。”昨日，德國貝海姆高級文理中學平紫納校長説，儘管紐倫堡市一些學校已開設漢語課，但數量遠遠不夠。

　　平紫納校長在學校參觀時頗有感觸，中國學生的勤奮讓他吃驚不小，尤其是一些學生在“德語雅思”中取得優異成績。他還表示，“中國學生很守紀律，也非常有禮貌，這些顯示了中國教育體系的優勢。”

　　德國小學生必修第二外語

　　平紫納校長説，在德國學校，平均30個學生一個班。因為學生少，老師有更多時間關注學生的個性成長。“德國在基礎課學習中，必須要修第二外語。在紐倫堡州，從小學6年級開始修第二外語，學校除了開設英語課外，還有拉丁語、法語等第二外語，供學生選擇。”“德國製造世界聞名，這緣于他們從小學5年級起，每週安排一次工廠學習，近距離接觸職業技術。”平紫納校長説，德國中學分“完全中學”、“實科中學”和“文理中學”三類，還有少部分人進入“綜合中學”。小學生畢業後，多數成績普通的進入“完全中學”，畢業後多接受職業教育，成為熟練的技術工人、技師等。“小學成績中等的，進入實科中學，6年畢業後就讀專科學校。他們畢業後主要從事職業教育、護士或銀行職員工作，也有的進入應用技術大學，畢業後成為較高級的技術人員。”

　　只有小學成績特別優秀的學生，才能進入學制9年的文理中學，這類學生比例只在30%左右。9年後他們通過畢業會考，獲取直接進入大學的資格。“由於技術工作的待遇優厚，家長們並不反對學生進入‘完全中學’或‘實科中學’，這與中國有很大的不同。”平紫納校長説。(楚天金報 記者郭會橋 通訊員劉寧慧)