　　“您好，請問您準備應聘什麼崗位？”

　　“您對崗位待遇的期望是什麼？”

　　近日，揚州教育學院附屬中學30名學生在該校學工處教師帶領下，手拿一份“職業調查”記錄表，來到揚州市人才市場，開始了本學期生涯教育的第一課。學生們在人才市場的招聘大廳內忙得不亦樂乎，與現場的招聘企業、應聘大學生進行一對一採訪和交流。

　　初一（5）班學生陸齊悅在“職業調查”記錄表“我的感悟”一欄中寫道：“通過這次採訪，我知道了目前就業形勢的嚴峻。作為中學生的我們，除了要學好文化知識，更多地是要鍛鍊自己各方面的能力，提高自身綜合素質，這樣才能適應社會的需求。”

　　近年來，揚州教育學院附屬中學大力推行生涯教育，進一步深化教育教學改革，增強學生及早謀劃人生的意識和適應未來社會競爭的能力。自2010年起，該校在初一年級開設溝通課，教導學生面對劇烈的社會競爭如何增強溝通能力。2011年，學校又以“文峰講壇”為陣地，開發生涯課程，請來自各行業精英、成功人士等登壇演講。他們以豐富的閱歷、動人的故事、不拘一格的演講風格，充分展示了外邊的精彩世界和行行出狀元的絢麗人生。

　　該校校長應愛民表示，開設和完善生涯教育，一是利用他人生涯發展的經驗教訓教育學生，二是讓學生增強生涯發展的意識，為人生規劃尤其是職業生涯提前作好準備。

　　該校初二（8）班的李月感觸地説：“學校還要求我們對父母或其他親人進行職業訪談。”記者翻開她的記錄表，其中這樣寫道：“通過這次對爸爸的職業訪談，才知道他以前過了那麼苦的日子，我對他的理解真是太少了。”初一（10）班的曹文倩説：“媽媽真是太不容易了，我應該多幫她分擔些家務，也不能讓她失望，做個出色的學生。”樸實的話語記錄著孩子內心的成長。應愛民欣慰地説：“這也是我們開展職業訪談的主要目的之一。”

　　揚州市教育局局長余如進認為，對學生應更多地利用社會及生活資源進行科學有效的教育。揚州教育學院附屬中學力推的生涯教育，就是在作這樣的嘗試和努力。