“學習雷鋒精神，難道就是學習弄虛作假嗎？”3月11日，七里河吳家園小學的一位學生家長向本報反映，學校老師讓孩子回家擺拍一張拿著笤帚在街上掃地的照片，交到學校參加學雷鋒活動展示。而這份“家庭作業”，讓家長百思不得其解。（3月12日《蘭州晚報》）

　　這種學雷鋒活動不搞也擺，免得誤導學生，以為學習雷鋒就是學習弄虛作假。學生家長的質疑就完全可以證明説明這一“特殊作業”的可笑性、可悲性以及部分教師教育方式的可恨性。據該校唐老師表示，雖然學生沒有真正地參加勞動，但在擺拍照片的過程中，能夠感受一下雷鋒精神。難道就沒有更好的方式感受“雷鋒精神” 嗎？難道非得用“弄虛作假”的方法來感受“雷鋒精神”嗎？雷鋒在九泉之下也萬萬沒有想到今天這一“特殊作業”是為了感受“雷鋒精神”，對學生進行思想道德教育？

　　小學生的人生觀、價值觀的可塑性非常大，也許這一“特殊作業”就可以改變部分學生的人生觀和價值觀。那麼，這樣對學生進行的所謂“思想道德教育”簡直可怕，可以説是誤人子弟。“小學生不亂扔垃圾、不隨地吐痰，和同學互幫互助，只要做好這些校園裏的簡單事情，他們自身良好的行為習慣會不斷擴展。”德育理論研究專家、蘭州大學教育學院院長李碩豪如是説。提高民族的軟實力，就得從改變國民的道德行為習慣著手。而道德行為習慣就得從娃娃抓起，從小抓起。學校大可不必搞這一“特殊作業”來讓學生“感受”雷鋒精神，而應從學生的日常行為習慣著手，教育學生從小做“雷鋒式”的好少年。

　　筆者呼籲，學校的思想道德教育切不可偏離正確的軌道，應以此為戒。學雷鋒教育豈能弄虛作假，這樣不但對孩子的成長不利，而且也嚴重違反學校教育教學的目標。

　　稿源：荊楚網

　　(來源:荊楚網)