作者：林日新

　　“學習雷鋒精神，難道就是學習弄虛作假嗎？”3月11日，七里河吳家園小學的一位學生家長向本報反映，學校老師讓孩子回家擺拍一張拿著笤帚在街上掃地的照片，交到學校參加學雷鋒活動展示。而這份“家庭作業”，讓家長百思不得其解。（3月12日蘭州晚報）

　　看了這則新聞，筆者感慨萬千：老師讓學生回家擺拍勞動照，然後交到學校參加學雷鋒活動展示，這種弄虛作假的做法完全是形式主義衍生的又一怪胎，嚴重污染學生純潔的心靈，貽害無窮，實在荒唐之極。

　　首先，這是對“雷鋒精神”的一種極大的褻瀆。君不見，如今在學習雷鋒的日子裏，各級報紙、電臺、電視臺、網絡等媒體在大力宣傳、大聲呼籲學習雷鋒，社會各方面也在積極動作、緊密配合、共同行動，於是每年“學雷鋒的熱潮”又如期而至。這時，諸如掃街道、幫助孤寡老人、擦玻璃等好事便層出不窮，然而，等到三月一過便立即退潮了──怪不得社會上盛世傳著：“雷鋒叔叔沒戶口，三月裏來四月走。”

　　其次，這是讓學雷鋒這個神聖的活動蒙羞。多年來，許多地方的“學雷鋒活動”更多地像是在搞一場運動、完成一項組織交給的任務，由自發變成了命令、由主動變成了被動。這樣下去，學雷鋒行動，也離真正的雷鋒精神越來越遠，成了一種為教條主義的政治服務的形式。在形式主義的支配下，學雷鋒就是為了敷衍檢查：開一場動員大會造大聲勢，挂幾條橫聯營造氣氛，照一大疊相片做一個專欄，然而又樹幾個典型進行表彰，整一份材料上報……其實，學雷鋒無需打大雷、刮大風、講排場、虛張聲勢。因為學雷鋒活動是一項長期工作、永續工程，貴在堅持，重在務實。那種只要形式，不講效果的活動，助長了社會浮誇之風，增長社會的浮躁之氣，當然更是敗壞風氣。

　　最後，學校的這種弄虛作假的做法，對小孩子的負面影響更是特別嚴重的。雷鋒精神是生活化的精神，它以生活的點點滴滴為基礎，以生活的一言一行為載體。因此，在學雷鋒的活動中，學校要因地制宜，從實際出發，堅持靈活多樣，要有創造性地推進學雷鋒活動深入開展才能取得實效。對於小學生來説，學雷鋒就應該在日常的生活中學會自主、自立、自強，只要學生能把日常的生活、學習打理好，能尊重老人，團結互助就算是不錯的學雷鋒了。在今天這則新聞中，學校不是提議學生為社會或家裏做好事，而只是要求他們交相片，擺一個PS，照一張相片，交到學校，這完全是形式主義衍生的又一怪胎，嚴重污染學生純潔的心靈，貽害無窮。

　　(來源:齊魯網)