千龍網北京3月10日訊（記者 柳傑）近年來，市民對優質教育的旺盛需求空前高漲，擇校問題不僅成為街頭巷尾熱議的話題，也是擺在不少家長面前的一道難題。全國政協委員、北京師範大學副校長葛劍平認為，擇校根源於優質教育資源的稀缺。在提交給大會的《打通師資流動瓶頸，破解城市擇校難題》這一提案中，他建議，要制定優質校和薄弱校校長定期輪崗交流的制度，逐步縮小校際間管理水平差距。

　　“一位好的校長，就是一所好的學校。推動義務教育均衡發展，校長是關鍵，教師是基礎，物質條件是保障。”葛劍平委員説。

　　據21世紀教育研究院去年9月公佈的《北京市小升初擇校熱的治理：路在何方》調查報告顯示，北京小學生的擇校費已猛增至8萬元至25萬元。

　　“一方面，家長為讓子女上好學校，拖關係、走後門的不正之風蔓延，絞盡腦汁地遷改戶口、名校片內二手房價格飆升等諸多不正常現象也日趨嚴重。另一方面，城鄉基礎教育投入、師資隊伍、生源在家長們擇校的行為下愈發顯得不均衡。”葛劍平委員説。

　　他認為，擇校，根源於優質教育資源的稀缺。“在家長擇校動機調查中，師資力量具有舉足輕重的因素。很多家長認為，現在擇校擇的都是老師，學校的硬體設施固然重要，更重要的是要有好的老師。”

　　目前的狀況是，薄弱校與優質校相比，不被政府部門重視和社會“親睞”，教師待遇不高，工作壓力大，接受高層次培訓和教研活動的機會比較少，調查中，77.56%的北京農村中小學教師對目前收入表示比較不滿意或非常不滿意。這就帶來了許多不良後果，如教師不穩定，向城區流動；不能吸引優秀教師來從教；補充的新教師比較年輕，經驗不足，影響教學質量等問題。

　　葛劍平委員認為，要改變這種不正常、不合理的現象，很關鍵的一條就是打通師資流動瓶頸。首先要積極構建中小學校長任職交流互動機制，形成中小學幹部“定期輪訓、定期考核、定期聘任、定期流動”制度。

　　制定相關政策，有效控制優秀師資的無序、單向流動。優秀教師的選派優先滿足農村薄弱學校的需要，採取有效措施，優先保證農村教師進修培訓和提高的機會。對農村名、特、優教師職稱評定可適當放寬政策；對晉陞高級職稱的教師，可硬性規定必須有在農村或薄弱校任教3至5年的經歷。

　　此外，創新農村教師補充制度。鼓勵優秀高中畢業生報考學習師範類專業，建立吸引優秀大學畢業生到農村任教的長效機制，按照不同對象分別採取給予採取“助學貸款免息”、“考研加分”、從教獎勵等激勵措施，積極引導和鼓勵大學畢業生到山區、農村任教。同時，充分發揮名師和特級教師引領作用，在優質校和薄弱校之間建立“名師共享”、“教改成果共享”等制度，促進城鄉基礎教育一體化發展。