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小習慣成就大品格 小體驗鑄造大事業

發佈時間:2012年03月07日 10:22 | 進入復興論壇 | 來源:人民網 | 手機看視頻


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  ■黃敏

  核心價值體系教育,重在細節中傳承、活動中感染。怎樣才能真正將“德行”內化于學生的內心,又外化于他們的言行呢?我們力求用體驗活動去影響人。

  生活中的許多情境和事件都蘊含了豐富的道德內涵。回歸生活的德育體驗是學生獲得真情實感的重要途徑,也是引發兒童心靈震撼的巨大力量。我們在教育教學實踐中不斷創設體驗活動,為學生的成長搭建舞臺。

  素質見於常態,品德寓于習慣。我們將學校德育的切入點定位於學生良好行為習慣的養成與固化。

  基於寄宿制學校的特點,我們幫助學生每月養成一個好習慣,在此基礎上提出一個新習慣。把習慣養成納入“優秀學生”、“優秀班級”、“魅力班主任”的評比範疇,與班級管理績效挂鉤。每個好習慣的養成週期至少21天。每個月,我們都要重新調整行為習慣培養目標的側重點,不斷提高對習慣養成的要求,不斷固化,不斷升級。

  一段時間後,我們驚喜地發現,無論何時去巡查,教室裏總是桌椅整齊無塵屑,餐廳裏總是餐桌光亮食具潔,寢室裏也總是床舖平整如軍營。而在這些好習慣的背後,是行為規範、班級建設、課程融合、全員育人的合力在起作用。

  同時,我們還把元旦、學雷鋒日、六一兒童節等節日,作為學生的文化體驗場。去年六一節,我校舉辦了“十元錢玩轉六一”主題體驗活動,目的是讓學生體驗真實的生活,感受理財。活動當天,所有的教室、空地在一夜之間改頭換面,學生充當服務生、營業員、經理、廣告宣傳員穿梭其中。

  豐富多彩的體驗活動激發了學生的興趣,他們在角色體驗中學會了合作、分享、珍惜、感恩,更學會了思考與創造。

  德育是一種無聲的文明環境,也是一種有形的文明舉措,更是初始道德行為規範的嚴格要求與堅持。深抓細節,積澱的是學生的文明素養;關注小事,成就的是具有公民意識的大事業。

  (作者係武漢外國語學校小學部校長)

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