2月21日，重慶市急救中心整形科，一個愛美的媽媽怕女兒容貌輸在起跑線上，竟將剛滿1歲的女兒抱到醫院，要做雙眼皮手術。媽媽的這一行為遭到醫生的斷然拒絕和批評。

　　醫院專家的批評很有道理，但媽媽的心情可以理解，“不要讓孩子輸在起跑線上”的根源不是出於父母的虛榮心和慾望，而是激烈的社會競爭壓力導致的。

　　反思這一社會教育問題，我們必須思考兩個前置性問題：究竟什麼才是孩子的起跑線？孩子的起跑線究竟輸不輸得？如果這兩個前置性問題得不到科學的回答，“不要讓孩子輸在起跑線上”本身就是一個偽問題。方向遠比速度重要，如果起跑線的方向沒有選擇對，就會導致好心辦了壞事，不僅沒有贏的可能，而且會輸得很慘。

　　集體無意識的“不要讓孩子輸在起跑線上”，模糊了一個本質性問題，即，生活的本質是什麼？雖然無數哲人在思考，至今卻仍沒有一個公認答案。我想，競爭雖然在生活中不可避免，但絕不是唯一的本質。我很贊成美國管理大師、《第五項修煉》作者彼得 聖吉説的那句話：“我們的使命就是以滋養生命的方式生活。”我也很贊成著名作家王蒙先生的提醒：“生活的本質是你喝的水，而不是盛水的杯子，真正的高貴是你喝上了更甘甜的水而不是舉起了華貴的杯。看重生活本質的人在人生的路上，艱苦跋涉，尋找更甜更美的甘泉，他的人生也在這條路上留下了一座座豐碑。而那些手捧金盃玉盞的人，最後只守著那幾個杯子度過了一生。”

　　要厘清“不要讓孩子輸在起跑線上”的觀點，我們應該由生活的本質繼續追問：孩子的童年究竟意味著什麼？是的，孩子的童年應該為將來的生活做準備。但是，童年本身也是生活的一部分，如果沉浸在“不要讓孩子輸在起跑線上”的論調中，孩子體驗不到童年生活的美好，也許就會讓孩子的人生真正輸在了起跑線上。現實中，不少孩子就是因為家長“不要輸在起跑線上”的壓力影響，對生活失去了價值認知，有的在後面的發展中迷失了，有的甚至以自殺的方式結束自己的生命，讓家長欲哭無淚。

　　美國北卡羅來納大學曾做過一個長期跟蹤實驗，把175個孩子分成兩組，一組由父母循序漸進地進行培養；另一組則接受超前教育。開始的時候，接受超前教育的孩子確實比第一組的孩子錶現優秀，但到了約小學四年級的時候，優勢便喪失了。再後來，一些接受超前教育的孩子因為對已有的知識失去了新鮮感，慢慢地滋生了不良學習習慣，最後便落伍了。國務院參事室特約研究員蔡望懷是如此評述教育的力量的：“相比于知識的傳授，教育更重要的功能是點燃，點燃對美好高尚生活的熱愛，點燃奮發上進的動力，點燃追求真理的激情。”

　　作為理性知識分子，我覺得家長們更需要做的，還是想辦法把快樂還給孩子，把生活還給孩子。