□　王玉初

　　從今年春季學期開學起,就陸續有珠海香洲區公辦學校一、二年級學生家長反映,其孩子所在的學校,已經取消了書面家庭作業。而記者亦向多所公立小學校長核實,他們亦證實了該信息屬實。(2月21日《珠江晚報》)

　　小孩背著一個重重的書包,放學後急急趕回家寫作業,稍微動作慢一點,便要寫到晚上八九點鐘,也就基本上沒有了玩的時間,童年也因此失去了許多快樂。我們也一直在提倡為學生減負,那需要有切實的行動。以我看,香洲區小學一、二年級不留抄寫作業,有利於孩子健康成長,值得一試。

　　小學一、二年級不留抄寫作業,並不等於書寫練習沒有價值,無須學習。良好的書寫對整個學習同樣有著很好的促進作用,但對於小學一二年級這樣的低年級學生來説,過多的抄寫作業,雖能讓孩子早早地多寫幾個字,但並不利於開闊孩子們視野。讓低年級的學生玩著學習,比整天背著作業重負對孩子的成長更為有益,也更容易培養學生的學習興趣。

　　事實上,學校不留抄寫作業,並不等於沒有作業。報道稱,學校會給學生留一些“到超市認識幾種蔬菜”、“預習下第二天的課文”、“和父母出門一起散步溝通”等內容的作業。這些作業的完成,往往需要家長與孩子共同完成。在現實中,有些家長因為要忙於自己的工作,無暇顧及孩子的作業,反倒希望孩子作一些抄寫作業,用不著自己花時間督促或共同完成。所以説,家長們必須認識到,對青少年的培養不僅僅是學校的事情,家庭教育同樣要扮演著重要的角色。家長多抽點時間陪陪孩子,也更容易增進家庭感情,益處頗多。

　　當然,在規定不安排抄寫家庭作業的同時,對低年級學生的考核要求上也應有所變化,不要是老一套。如果仍採用抄寫的標準作為考核尺度,哪怕是學校明令取消了抄寫作業,基於成績上的考慮,家長或老師也會變相地又將抄寫任務加回到低年級學生的頭上。