本報訊（記者 余闖）寒假即將結束，甘肅省蘭州11中初一語文教師耿蘭文和蘭州84中初一英語教師鄭麗萍就要返校了，可她們要返回的卻是各自對方的學校。原來，兩校自去年秋季啟動聯校辦學後，雙方互派師資。3年內，這兩名教師將在對方學校任教。

　　推進聯校辦學，是蘭州市通過教師交流、促進義務教育均衡發展的模式之一。蘭州84中是公認的薄弱校，而蘭州11中則是全市有名的優質校。兩校在聯校辦學中實現統一組織教學活動、統一校本研訓、共同承擔課題、教師雙向流動等，3年內實現統一編班、統一配置教師。這些措施極大地提升了雙方教師的教育教學能力。

　　近年來，蘭州市在推進義務教育發展過程中，遇到的最大瓶頸就是師資問題。蘭州市教育局局長何泳忠説：“如今，全市學校的硬體設施都比較好，群眾更看重的是師資。”為此，蘭州市將師資建設作為義務教育發展的重點。除了聯校辦學外，蘭州市還推行聯片辦學和集團化辦學，著力推動教師流動，提升教師素養。

　　蘭州22中和12中、81中、66中實行的是聯片辦學。在聯片辦學聯合體內部，根據各校編制和教師實際數量結構及需求進行統籌管理、調配和交流，每個年級至少要有20%的教師參與結對幫扶、手拉手和師徒結對活動，實現教師多方互動，促進彼此專業發展和能力提升。對於聯片辦學，從2011年起，蘭州市還在年度教育教學績效評價體系中，增加了教師交流、跨校兼課和跨校師徒結對、片區教研等考評指標，以評價促發展。

　　集團化辦學是蘭州市更大範圍內科學配備師資、推動教育發展的模式。蘭煉總校和蘭州82中是集團化辦學兩個試點校。蘭煉總校原是蘭州煉化集團公司下屬的教育單位，2004年移交蘭州市教育局管理，總校下設有7所中小學。在總校內部，教師統一管理，根據需要隨機調整，確保合理流動。

　　“教師隊伍建設是教育工作的核心。”蘭州市教育局副局長南戰軍説，聯校、聯片和集團化是3種制度機制不同的辦學聯合體，通過名師送教、跨校兼課、集體備課、校本教研、共同承擔課題等方式，構建了學校之間、縣域之間和城鄉之間互幫互助和共同提高的教師專業發展機制。