武漢一所中學進行寒假補課，班主任規定，學生上課遲到一分鐘罰款一元，同時所在小組其他成員也要受罰，罰金充當班費。一週下來，該班有多人被罰，連坐人數達兩位數。學校已認定老師行為不當對其進行批評，目前已制止該做法，將收繳罰款退還給學生。（1月17日《武漢晨報》）

　　對補課期間遲到的學生處以重罰，此舉引來家長爭議。這位班主任的做法顯然是想以經濟處罰來解決學生遲到問題，這顯然是一種“以罰代管”的管理辦法。作為一名教師，筆者認為，對那些遲到學生“以罰代管”並不能起到“一罰就靈”的效果，反而會産生很多弊端。

　　首先，現在正值學生放假時間，學生本該在家休息，然而，該校卻組織學生補課，這顯然是違反教育主管部門“禁補令”的，可是，誰來對學校的違規辦學行為進行處罰？對於假期補課遲到的學生進行罰款，這顯然是“錯上加錯”。

　　其次，罰款班規的“連坐”破壞了同學間的關係。和經常遲到的同學一個組的其他同學，必然會受到牽連跟著受罰，他們會因此而指責遲到的學生，這顯然是在人為地挑撥同學間的關係，不利於班級的團結和穩定。

　　還有，學生現在還僅僅是個單純的消費者，其經濟來源於父母。那些要交罰款的學生，到哪去弄錢？一種可能是問家長索要，很顯然，這是學生遲到，家長受罰。另一種可能是不敢告訴家長，只好向別人借錢或者在校外流浪，這極有可能在社會上迅速學壞，從而危害社會。

　　對遲到學生一罰了之，暴露了班主任班級管理的乏術。每年的冬天都是學生遲到的“高峰期”，這很讓班主任們頭疼。作為一名班主任，筆者也深有體會。但對於遲到學生，班主任除了罰款之外難道真的沒有其他辦法了嗎？顯然不是。我認為，對於遲到學生不能簡單地一罰了之，班主任不妨先和他們談談心，問清他們遲到的原因；也可以和其家長聯絡，共同分析其遲到的根源，然後對症下藥，從而採取有效的措施，這才是根本的解決辦法。

　　最後，筆者想對那些“以罰代管”的班主任説：請不要再把遲到學生當成“罰款機”了！

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