“長期以來，北京市存在大量針對中小學生的各類培訓班，嚴重干擾了正常的教學秩序。”北京市政協常委，北京工業大學機電學院教授、博士生導師李德勝表示，據調查得知，大約50％家長在不良輿論及信息誘導下，利用週末或節假日甚至在平日，奔波在培訓班之間，不僅浪費錢財，更加重學生負擔。他建議：

　　第一，中小學教師要把主要精力放在如何提高本校的課堂教學質量上，充分利用課內的教學時間，力求在課內完成各門課程教育大綱的基本要求。

　　第二，建議在《中小學教師專業標準》中明確規定：在職教師不允許到社會上的各種教育培訓機構中任職、授課，並對違規者給予必要的處分。“因為人的精力是有限的，在校外兼職，必將影響在校內的授課質量，而校內教學質量不高又迫使學生不得不到校外去補課，這已經形成一個‘怪圈’”。而且，過度的學習則成為無效的學習，盲目補課使不少學生産生厭學情緒，嚴重影響學生的身心健康。

　　第三，規範各種社會補習班和教學培訓機構。政府有責任對市場上的各種教育培訓機構進行強化管理。建議在北京市內禁止各種教育培訓機構在週末和國家法定的節假日開設奧數等各種形式的課外輔導班。

　　第四，引導廣大家長樹立科學的育人觀念。讓家長充分認識到，孩子是特殊群體，孩子們的健康成長是每個家庭的期望，是祖國的未來民族的希望。

　　最近教育部正在全國範圍內，對中小學教師專業標準公開徵求意見。“標準”中十分重視師德要求和強調學生在教學中的主體地位，希望老師們不斷提高自身的教育業務能力，增強課堂教學效果。努力培養青少年的學習興趣和愛好，而不是“天天上課”、“一次又一次的考試”，如此培養出來的學生只有應考能力，缺少的是創新思維和分析問題、解決問題的能力。