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創業教育是一項極其複雜的系統工程。只有堅持以創業精神教育為核心這一原則，才可以有效處理好這些紛繁複雜的關係，也才能真正實現開展創業教育工作的目的。
第一，關於創業教育的目的和意義。現在有一種趨勢，希望通過創業帶動就業，並將此作為開展創業教育的主要目的。從短期來看，這種思想確實促進了創業教育的發展，但是，從長期看，這種想法將會把創業教育引入歧途。創業教育的本質是創新素質教育，是以培養當代大學生的企業家精神為目的的一種素質教育形式。從目的來看，並不是一定要培養企業家，而是要培養具有企業家精神的複合型人才。
第二，關於創業精神教育的內涵。創業，是指開創新事業，不僅僅是創辦企業。在企業內主導開發一種新産品、新市場、新業務，在政府部門主持推進一項新的事業，在科研機構主持一個新項目，甚至在高校中主持開發一門新的課程等等，都是創業行為。創業要具有這樣的精神特質：強烈的責任感和使命感、堅強的意志力和百折不撓的精神、敏銳的洞察力、敢為天下先的冒險精神、勤於行動的品質。有鋻於此，創業精神教育的內涵應該定義為：採取包括課堂教學、體驗、實踐等多種不同形式，以培養當代大學生創業精神為宗旨的素質教育。
第三，關於校園創業氛圍的營造。不論是創業精神的培養，還是創業技能的學習，都不能簡單地通過傳統的課堂教學方法完成。創業技能訓練可以針對具有創業意願的學生，通過體驗式教學來完成。而一個好的校園創業氛圍，則可以很好地激發起學生對創業的興趣，引導他們參與到各類活動中，如講座、沙龍、競賽、見習等，通過活動體驗，培養創業精神和創業技能。
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