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學習是人的本能，本來是一件十分愉快而有益的事情，正如孔子所説，“學而時習之，不亦説乎？”，“修己以敬,修己以安人”。但是，過重課業負擔讓中小學生的學習“變了味”、“走了樣”，嚴重影響他們的健康成長，讓學生傷心，家長痛心，社會揪心，是對學生的摧殘。
“負擔過重”與教育規律背道而馳，不但拖累學生，也拖累教師，更拖累學校，嚴重影響學校改革、創新和發展。在這種情況下，“減負提質”勢在必行。其實，“減負”並不是一個新話題，而是一個“想做好”又“難做好”，但“必須做好”的老問題。
對於南開來講，“減負”是一項長期堅持的教育工程。“減負”不代表“減質”，“減負”減去的是學生過重的、不必要的負擔，不能減去合理的負擔，“減負”的同時依然要提倡刻苦學習，勇於成才。中學階段是學生求知欲最旺盛的階段，我們在“減負”的同時，絕不能鬆懈教育質量，要通過“提質”來幫助學生完成真正的“減負”。
我們堅信，學生不是靠過重負擔和壓力才能教育好的，我們教育工作者應該激發學生潛能，引導他們成人成才。在南開，我們倡導快樂教學，呼喚精講精練，杜絕題海戰術，從提高教育質量和效率的角度，讓學生學習到更有“含金量”的知識，掌握更具效率的學習方法。
本版文/李達毅 藍山 譚茭
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