教育部和國家外國專家局決定組織實施高校領導赴海外培訓，今年共100名左右高校領導將到日本、美國、英國、澳大利亞等地培訓。國家中長期教育改革和發展規劃綱要同時提出，到2020年，建成一批國際知名、有特色高水平高校，若干所大學達到或接近世界一流水平。（5月18日《新京報》）

    《新西遊記》正在各大衛視黃金時段上映，收視率還很火爆，可見“西天取真經”這個古老、略帶神話色彩的故事在中國依舊有著非凡的吸引力。而且這樣的吸引力不僅體現在熒屏之上，在現實生活中同樣如此。繼年初組織萬名中小學校長赴日美歐培訓之後，教育部再次大手筆地派百名高校領導赴日美歐學習，上演了一幕現實版的“西天取真經”。

    西方名校確實有著先進的理念、科學的管理方法、人才培養機制，培養出了大量傑出的優秀人才，見賢思齊，向先進者學習本不該妄加菲薄，而應該大加讚揚，畢竟知不足方能進步。只是對於如此浩浩蕩蕩的大規模“取經”隊伍能否真的取回教育“真經”倒要打上一個大大的問號。

    我們知道，西方中小學教育注重發展學生的個性，因材施教，而中國幾乎所有的中小學生都面臨著考試的壓力，一切的學習動因與最終目標是中考、高考；外國高校多為“教授治校”，極少受到政治因素的影響與制約，而中國的高校基本是政治性質高於學術性質，高校領導都會有相應的行政級別，“學術行政化，學校衙門化，學界官場化，學者奴才化”的趨勢體現在大學生態的方方面面。

    應試教育與高校行政化問題不得到徹底解決，素質教育與學術自主根本就不可能真正得以落實，國外教育的精髓也就不可能為我所用。沒有認清自己問題的癥結之所在，而是盲目地、動不動就組織學校領導去國外培訓、學習，看似在進取、在謀求改變，實則是一種懶政、投機取巧，用表象掩蓋真相、迷惑大眾。外國的教育經驗是好，可是不結合自身的特點加以消化吸收與內化，就算此次“西遊”取回了“真經”，最終也不可能在中國教育這塊土壤上生根發芽。

    中國教育的問題，不是幾次向國外名校學習、取經就能解決的，國外經驗的包裝或許能令極個別高校光鮮一時，但光鮮背後的腐朽與墮落卻絕不會停止。揚湯止沸，不如釜底抽薪，根治中國教育問題必須從自身著手，敢於承認中國教育所面臨的問題，拋棄諱疾忌醫的陳腐觀念，一步一個腳印去改革，中國教育或許能迎來新的希望。

    對於此次高校領導“西遊取真經”不敢抱太多奢望，只希望他們在國外購物時能理智些，不給外國人留下國人“暴發戶”的不良形象，也給咱納稅人省點血汗錢。

責編：趙春曉