據中國之聲《新聞晚高峰》報道，今年，我國研究生計劃招生規模為584416人，相對2003年的26萬多人，十年間翻了一番，但碩士畢業生就業率卻連續3年低於本科生。

        筆者認為，碩士研究生就業率不斷下降其實是我國大學教學模式陳舊化、大學教育片面追求産業化的映照。

        首先，現有的研究生培養仍然是一個導師帶一個甚至多個學生的模式。導師在研究生培養中佔有絕對控制地位，這就決定了導師的研究水平與學生的培養質量密切相關；但是目前高校或者研究院的碩士生導師的構成是以教授和研究員為主體的，他們大多所從事的主要是相關學科理論研究，是對現有的或正在發生或發展的科學的總結與歸納的工作，從某種程度上來説，他們本身就與實戰割裂開來了。因此他們帶出來的研究生也過分的強調理論的建構和研究，最多也就是進行思維方式的訓練，與實踐關聯性不強。空有健全的知識體系卻沒有一個施展拳腳的平臺，國內研究生教學模式不可謂不陳舊，已經跟不上這個社會變革的速度了。因此，雙導師（研究型與專業型導師）培養模式是否可行也值得我們去思考。

        其次，研究生方向産業化與培養過程非産業化的悖論。現在的研究生專業和方向設置緊跟時代發展，試圖培養具有時代性和動手精神的學生，但是在具體的培養過程中又過分的強調論文水平和理論研究水平，這就違背了專業設計的初衷。本來是為適應社會發展，為行業輸送高層次人才而建立的專業卻捨不得丟棄傳統的模式化的培養方式，最後培養出來的必然只是空有理論見解卻缺乏具體執行力的“花瓶”。同時，研究生的課程設置與本科沒有本質上的區別，最多是基礎學科的更深層次解讀，即使在實踐性較強的科目上也只是對曾經已修知識的鞏固，不能對未來的産業運用産生更大的經濟價值和理論提升。

        再次，研究生的就業率數據也更加突出的反映了大學生的就業心態。一邊是因為獲取了高層次的知識培養而渴望更具誘惑力的薪水待遇，一邊是用人單位不願意為實踐和執行力不匹配的高層次高學歷研究生買更多的單。或者從某種程度上來説，碩士就業率數據低於本科生主因是就業心態而非不能就業。

        不論是培養模式的老化與陳舊，還是虛假的教育産業化功利化，亦或是碩士生就業心態的不準確定位，表面看是造成了碩士生就業率的持續低下，背後折射的卻是高等教育本身的困境。而對此困境，我們需要思考的更多。