今年我國研究生計劃招生規模為584416人，而在2003年，我國研究生招生總數僅為26萬多人，十年間翻了一倍多。與此形成鮮明對比的是，從2009年到2011年，碩士生的就業率已經連續三年低於本科生。（7月16日《汕頭都市報》）

　　看似迅捷的發展態勢中，我國的研究生教育可能正在遭遇某種投入與産出的不對稱，它既映射出研究生教育的“無質量式擴張”，也預示著此種教育可能將面臨整體性的困局。

　　高校研究生教育已走過30余載的歲月，分析此中的沉浮得失，完全可以用王小波的三本書名作劃分。在上世紀末，大學教育仍為精英教育，研究生培養因為其嚴進嚴出而備受用人單位歡迎，它是研究生教育的“黃金時代”。本世紀初至研究生擴招的最初幾年則是“白銀年代”。而大規模擴招至今，則無疑是研究生教育的“黑鐵時代”：規模龐大，教育質量下滑，就業更是令人憂心忡忡。

　　較之研究生教育擴招的十年，低就業率並不是它失落的全部，它最大的失落，在於遺失了社會對此種人才培養模式的認同。就報考動機而言，很多報考者並非奔著學術或自我提升而來，他們或為就業的暫時“避風港”，或為應對現實中越來越高的就業門檻。本應該以學術能力為參照的路徑，被簡單化地定義為“發表多少論文”“獲得多少證書”。作坊般的培養方式，自然只會造成低能的高學歷者，最終被熱衷於人口紅利的利益社會所冷落。

　　研究生教育面臨著重構高學歷與社會認同關係的急迫使命，大力度的擴招需要放慢腳步，高校與其他的研究生培養結構，也必須重塑理性的招錄與教育模式，為社會輸送“貨真價實”的高學歷者。我們不需要龐大而無底氣的研究生教育，于研究生大幅擴招十年之際，我們的教育部門必須對此更多地省思。