近日，政協委員許皞建議縮短中小學學制，以應對人口老齡化，緩解即將到來的青壯勞動力短缺。許皞建議，縮短中小學學制到9年或10年，可將目前小學6年、初中3年、高中3年的學制調整為小學5年、初中2年、高中2年的9年學制。(3月12日《新京報 》）

       從小學到高中要讀12年，經過縮短就變成了9年，多出了3年，可以出去工作，緩解即將到來的青壯勞動力短缺，從而應對人口老齡化，如此想，顯然是有些理想化。一方面此舉並不一定就能夠應對人口老齡化；另一方面則使教育效果降低了，本來中國就是人口大國，且國民素質相對偏低。縮短了教育年限，恐怕素質會更低。義務教育時間得不到保障，素質如何提高？況且，現行的中小學學制的時間安排是經過多年摸索的，符合人的成長規律。怎能説改就改？

       現在的教育問題很多，最重要的是教育不公平。農村教育相當薄弱，問題太多。急需要增加投入。而農村教育薄弱，也導致了義務教育落實不到位，許多學生雖然也經過了義務教育，但實際上他們的素質並沒有達到義務教育水平。而且據筆者了解，現在農村流生率較高，許多學生根本就沒有讀完義務教育，就失學了，早早去打工了，素質沒有得到提高，工作起來就很麻煩。在如此現實困境下，如果再縮短教育年限，則是很危險的。

       人口老齡化需要應對，但不必靠縮短中小學學制。其實，教育的問題需要得到妥協解決。除了增加農村教育力量，還需要認真落實義務教育年限，對於流生需要引起重視。另外。要讓教育看到希望，特別是農村學生。同時，由於職業教育發展得不夠，使農村孩子對職業教育信心不足，認為了讀了職高沒有多少益處。

       當下的應試教育傾向仍然很嚴重，教育已經在許多環節上與社會脫鉤，這顯然需要得到修正，因此，更不能在學制上打主意。

       教育質量關乎祖國未來，絕不能輕易縮短中小學學制。一旦走錯了，後果不堪設想。