據新華社電 今年政府工作報告強調，要促進義務教育均衡發展。花大力氣解決擇校、入園等群眾關心的問題。

　　針對城鄉、地區和校際等義務教育的“三大差距”，一些代表委員認為，促進義務教育均衡發展，“雪中送炭”比“錦上添花”更迫切。

　　城鄉差距：“不良循環”的怪圈如何打破？

　　今年政府工作報告提出：“促進義務教育均衡發展，資源配置要向中西部、農村、邊遠、民族地區和城市薄弱學校傾斜。”

　　對此，全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健認為，解決這個問題，除了繼續加大投入、不斷改善辦學條件外，更要注重農村中小學教師隊伍的建設。

　　區域差距：“越苦的地方教師待遇越低”何時休？

　　針對區域教育差距，國家中長期教育改革和發展規劃綱要提出：“加大對革命老區、民族地區、邊疆地區、貧困地區義務教育的轉移支付力度。鼓勵發達地區支援欠發達地區。”

　　蔡達峰委員提出，目前以縣為主的義務教育管理體制，由於“重心過低”，造成地區差距過大，今後應考慮建立義務教育經費保障的“省級統籌機制”，縣級政府負責校際均衡，省級政府負責縣際均衡，中央政府負責省際均衡。

　　“越艱苦的地方，應該給教師的待遇更高，才會吸引到優秀人才，但現在的實際情況往往相反。”鄧秀新代表説。

　　校際差距：“擇校大戰”不斷升級為哪般？

　　“同一個城市，重點學校得到的經費常常是普通學校的幾倍。”來自北京的一位政協委員説，正是這種習慣“錦上添花”不願“雪中送炭”的做法，使“擇校風”越刮越大，已成為義務教育的“癌症”。

　　全國政協委員、新東方學校校長俞敏洪説：“因為資源分配不一樣，便導致好學校越好，差學校越差。所有家長總是希望孩子上好學校，造成擇校走後門、教育腐敗等一系列問題。”