作者：熊丙奇

　　有一位父親，他的口號是“三天一頓打，孩子進北大”，只要孩子的日常品行、學習成績不符合他的要求，就會遭到嚴厲的體罰。他的四個孩子中的三個被北京大學錄取，他叫蕭百佑，被稱為“中國狼爸”。日前，“狼爸”蕭百佑做客江蘇教育電視臺。沒想到在現場就遭到南京眾多專家、學者的尖銳質疑，不過“狼爸”毫不示弱，堅稱自己是“全天下最好的父親”。（揚子晚報11月15日）

　　我不想再重復專家、學者對其的質疑，而是在想，這位“中國狼爸”，會不會如去年引起媒體熱炒的“虎媽”一樣，有著太多的為宣傳的需要，而進行概念化“包裝”，進而誤導公眾的成份。據報道，除了四處宣傳他的新書《所以，北大兄妹》之外，到現在，全國各地已有30多個孩子被父母送到“狼爸”家中，利用寒暑假，接受“狼爸式”教育。換言之，“狼爸”正把自己的家教轉變為教育培訓，做起了生意。這就更值得對“中國狼爸”概念加以理性分析了。

　　 “虎媽”在全球範圍宣傳新書時，已經承認輿論對其的家教方式有片面的理解。誇大了其對子女的嚴厲。而且也分析了自己為何對兩個女兒採取那種教育方式的原因，是受了父輩的影響。

　　 “狼爸”在節目中的一些話，其實也傳遞了這樣的意思，但似乎沒有引起大家注意。他説，“三天一頓打，孩子進北大”並非他的原話。可這成了大家記住他的標誌性語言。大家也不願意在聽了他的解釋之後，修正這樣的判斷。

　　 他對記者説，上世紀九十年代，他為了教育年幼的孩子，幾乎放棄了工作，始終沒能提拔。“一個副科長，我就幹了十年，我敢説，自己是全天下最好的、最負責任的父親。”這意味著他其實在對孩子的教育上花了很多心思，家庭教育中有一句名言，叫“不親而教，等於無效”，這位“狼爸”對子女的教育有效果，其實在於他對孩子平時的付出，而不是打罵。在愛的基礎上，對孩子進行適當的懲戒，與在沒有愛的基礎上，對孩子進行打罵，是完全不同的，後者就是簡單、粗暴的代名詞，平時不關心子女，與子女溝通少，動不動就拳頭相向，其結果是不但影響孩子的人格健全，還會埋下對父母仇恨的種子，惡化親子關係。

　　“狼爸”還提到他的家庭背景，他認為，自己學生階段的成功主要受益於母親“動輒就打”的教育方法，所以在教育自己的孩子時，他選擇了延續家族傳統。這與“虎媽”極為相像。家庭教育研究者發現，父母採取何種方式教育孩子，與他本身的成長經歷有關，這是一種基於經驗多於知識的教育，所以每個家庭的教育也是十分不同的。

　　家庭教育是尤其需要注重孩子個性的教育，也是最能體現教育個性化的地方——近年來在美國“在家上學”興起，一個重要原因是受教育的個體需求增強，學校的教育即便再個性化，也難以滿足每個受教育者千差萬別的需求，因此一些家庭不把孩子送到學校，而選擇在家進行教育——但在我國，家庭教育存在一種“概念化”、“模式化”的傾向，一些家庭出於對管教孩子的焦慮，總想“拿來”一套行之有效的模式，用在自己孩子身上，取得立桿見影的效果。“虎媽”、“狼爸”受到一些家庭的追捧，與此關係密切。而一些人與機構也正是看重了這一點，大做文章。

　　但是，由於自己的家庭環境不同，自己與孩子的相處情況不同，孩子的個性和興趣不同，適合他人的模式，不一定就適合自己，甚至極有可能是完全相反的效果，到頭來，模式沒有複製成功，倒弄得自己和孩子精疲力竭。令人擔憂的是，一些家長似乎很欣賞“狼爸”，於是把孩子送給“狼爸”管教，這不是完全請他人來代替自己完成家庭教育嗎？

　　沒有愛，就沒有教育。在筆者看來，這是一切教育的真諦。對孩子的教育，分為家庭教育、學校教育和社會教育，這些教育相互作用，其中，學校教育以知識教育為主，家庭教育的重點是孩子做人的教育。由於家庭教育的這種功能，往往成功的家庭教育，與父母有無知識無關，而與有無教養有關，很多農村家庭文盲父母培養出懂事、有尊嚴的孩子，就是這個道理。分析我國家庭教育中出現問題，大多與父母不關注孩子的人格健康、採取不當的家庭教育方式，以及與孩子之間的親子交流溝通缺乏有關，這需要的是父母花更多的時間，與孩子一起生活，共同成長。

　　更值得所有家庭警惕的是，單純以成績、升學來評價家庭教育的效果。如果把這一評價標準用到學校教育中，還有那麼一點合理性，而用到以做人教育為核心的家庭教育中，就完全錯誤。 “狼爸”被認為成功，是因為他的三個兒子上了北大，可考上北大就成功了嗎？今年一位北大新生進校不久後就選擇自殺，按照這種邏輯，他的父母也該是成功的，可這是實實在在的家庭教育失敗。