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袁新文:“奧數熱”降溫,誰來釜底抽薪?

發佈時間:2012年08月23日 08:09 | 進入復興論壇 | 來源:人民日報 | 手機看視頻


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  “給奧數熱降溫”的呼聲此起彼伏,“奧數與升學脫鉤”的政令措詞嚴厲。然而,瘋狂奧數只是應試教育的冰山一角,應試教育不變,“奧數熱”即使降溫,也很可能只是收效一時。

  其實,不單單學校是應試教育的“重災區”,家庭也是功利化教育不可忽視的主陣地。望子成龍的文化心理,“不能輸在起跑線上”的現實焦慮,使家庭教育一開始就帶有很強的功利色彩。而奧數,被很多家長看作是孩子“成功的階梯”。

  在教育發達國家,父母基本認同的事實是:各個年齡段的孩子中,特別優秀的只有5%到10%,自己的孩子是特別優秀還是比較普通,父母會有比較理性的認識;而中國家長則不然,絕大多數家長都希望孩子成為名列前茅的優秀分子,並嚴格按照這樣的標準培養孩子。受這種心態驅使,對於名校重要“敲門磚”的奧數,家長們自然趨之若鶩。

  一位意大利教育家曾説:孩子是由一百組成的,一百種語言,一百隻手,一百個念頭,一百種思考問題的方式,一百種聆聽的方式,但遺憾的是,已被偷走了九十九。當家長們逼著孩子走向奧數課堂,同時也剝奪了孩子的快樂、壓抑了孩子的天性。為“奧數熱”降溫,就是要把“被偷走”的多彩人生還給孩子。摒棄“變態娘”式的教育理念,營造寬鬆、快樂的家庭教育環境,正是當今家長面臨的課題,值得中國的“虎媽”“狼爸”深思。

  為“奧數熱”降溫,不能揚湯止沸,必須釜底抽薪。鋻於以往治理奧數的效果,僅僅口頭強調“奧數與升學脫鉤”是不夠的,治本之策是優化配置教育資源,縮小校際、區域和城鄉的差距,從根本上解決擇校難題。而能否實現這樣的目標,關鍵在於政府是否作為、是否給力。

  不容樂觀的是,應試教育之所以大行其道,其土壤不止在學校和家庭。升學率不僅僅是評價教師和學校的依據,而且成為一些地方政績考核的重要標準。有的官員認為,升學率與地方GDP相類似,是一種實實在在的政績,只要升學率上去,學校就可以“一俊遮百醜”;也有的領導認為,“只會抓升學率的校長未必是好校長,但不會抓升學率的校長肯定不是好校長”。在他們的心目中,只有追求升學率才能辦“人民滿意的教育”。

  蘇北某縣級市一位分管教育的副市長曾發出這樣的疑問:“不看高考升學率,那該如何評價高中教育?”山東省沂水縣曾發紅頭文件猛抓升學率,要求“凡是能夠提高成績的措施就要使,凡是能夠提高升學率的方法就要用”。地方官員的“升學率崇拜”表明,應試教育觀念已經滲透至教育管理,成為一些地方發展教育的潛規則和硬指標。

  為“奧數熱”降溫,改變目前的教育生態,必須依靠改革,推進素質教育,需要政府、學校、家庭、社會形成合力。但在現實中遇到重重阻力、合力一時難以形成時,在學生無助、家長無奈、學校無策時,政府的責任就是要擔當教育改革的“發動機”。

  政府走在前頭,教育才有盼頭。政府不失職、不缺位,有思路、有作為,才能真正破除“升學率崇拜”,從根兒上為“奧數熱”降溫,才能使教育打破功利主義的桎梏,突出應試的重圍。

熱詞:

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  • 應試教育
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