——“奧數熱”反思之一

　　當暑假變得越來越像“第三學期”，奧數也變得越來越像中國孩子的必修課。7月21日，北京六十年一遇的大暴雨，並沒有擋住孩子們上奧數班的步伐。瓢潑大雨中，授課老師以為多數學生會遲到或曠課，可是到了班上一看：全班20多位孩子，居然沒一人遲到，陪送孩子的家長們被澆成了落湯雞也毫無怨言。老師發微博調侃：奧數的“魅力”簡直可以和奧運相比！

　　十幾年來，叫停奧數之聲不斷，而奧數卻屢禁不止，大有愈演愈烈之勢。令人關注的是，奧數正向低齡化發展，有的培訓機構甚至把奧數辦到了學前教育階段，不少幼兒園小朋友竟成了奧數“學員”。

　　“全民學奧數”綁架了中國學生和家長，屢禁不止已成為一種無奈。

　　奧數為何如此瘋狂？究其根源，在於奧數與升學挂鉤，成為進入名校的“硬通貨”和“敲門磚”。在許多中學名校、示範校，奧數證書就是選擇優秀學生的“硬體”。只要這個“硬體”過硬，“家長求學校”一轉眼就會變成“學校求家長”，許多名校都甘願在“奧數牛人”面前放下身段、虛席以待。

　　道理很簡單，名校屈尊于奧數是為了“掐尖”。許多校長、教師之所以對奧數情有獨鍾，是因為他們簡單地認為，與其他科目相比，奧數在考試評價、選拔生源方面更有區分度，奧數學得好就説明學生發展有潛質，於是，奧數被看作丈量學生素質的唯一尺度。由於小升初不考試，而中考試題一般難度較低，奧數自然就成了名校選拔所謂“優質生源”的法寶。

　　高校招生制度，也為“奧數熱”拾柴添焰。雖然近年來高考加分政策有所調整，但不少省市仍規定，高中階段在中學生學科奧林匹克競賽全國決賽、或在省賽區競賽中獲得有關獎項的，具有高考加分甚至保送資格。這種強勁的政策導向，使得奧數具有非常功利和實用的價值。

　　奧數一旦與升學聯姻，立刻具有廣泛的群眾基礎，成為學校、家長、社會追捧的香餑餑。有強烈的需求，自然有廣闊的市場，這背後，便是巨大的、誘人的利益。奧數教材、奧數教練、奧數培訓機構、奧數競賽體系、奧數冬令營、奧數國際比賽，一條龍服務很快形成，奧數産業鏈應運而生。在西安等大城市，出現了“奧數一條街”；有人估算，僅北京的奧數市場1年就達20億元。人們戲稱，“想致富，辦奧數，奧數班就是搖錢樹”。不論是舉辦奧數班的中小學，還是重點中學、重點大學的老師，不論是社會上的奧數培訓機構，還是相關出版機構等，在奧數這個龐大的利益鏈條中，都淘了不少金，撈到不少油，所以，只要有條件和環境，他們就會各盡所能，讓奧數這項事業“薪火相傳”。

　　幹打雷、不下雨，或者雷聲大、雨點稀，有關部門禁止奧數與升學挂鉤的調門很高，可是缺少嚴厲的處罰措施，缺少問責機制，所以，有令不行，有禁不止，導致奧數逐漸具有了很強的免疫力和花樣翻新的抗體。

　　“生生不息”的奧數，究竟瘋狂到幾時？