央視網消息：明亮、寬敞的房間打掃得一塵不染，空氣裏瀰漫著淡淡的清香，桌椅整整齊齊地擺放在房屋中間，墻角的茶几上還擺放著咖啡和精緻的咖啡杯，房間裏充滿著閒適、輕鬆的氛圍。這不是某一處城市休閒的場所，而是公司工業特種電機項目部的“學習實驗室”。

    學習實驗室的招數

    2011年，學習實驗室成立了4個技術攻關、研發課題組，“1100KW銀星能源電機批量生産”是其中之一。課題組的組長彭光華拿著《學習實驗室課題小組記錄本》深有感觸地説，這裡面每一條內容記錄都凝結著同志們的辛勞和汗水。組裝班員周智勇家在衡陽，參與1100KW風機研製時，妻子生病要進行手術治療，等著他回去簽字，一句“關鍵時刻我不能離開”就讓他義無反顧地堅守在工作的第一線；組裝二班職工李信、周超、郭偉在組裝過程中發現FYDK01風力發電機的甩水盤磨前軸承外蓋出現問題，一線職工與課題組通力協作，查找原因，更改圖紙，與採購室、供貨商溝通，連夜指導返工，直到天空放亮。

    彭光華説：“學習實驗室設立的課題小組，能夠有效地讓團隊學習實踐活動與公司技術研發相結合，在運行過程中既讓職工獲得新知識、新技能，又增強了企業的凝聚力，讓職工更加愛崗敬業。”

    不只是學習實驗室

    2011年5月以來，在這裡積極開展了“40+4”學習活動。每週二晚上6:30~10:30定制為團隊學習時間，以部室、班組為單位，組織學習4個小時。學習內容豐富、形式多樣，如工藝一口清、操作一手精的培訓、標準化作業培訓、企業文化、班組管理探討、個人管理故事分享等。

    嵌線一班技師吳細坤對記者説，班組每週的學習活動，職工獲得了較多知識的信息量，從生産工藝改進、企業理念、人生價值觀取向、個人願景目標等等，內容多樣化，職工們都暢所欲言，通過學習活動，激發引導職工們的創新性思維。一次吳細坤組織大家在班組實驗室實訓基地共同探討分析JD365電機定子擊穿現象，然後採用現場比較和排除法，使用“加槽口保護絕緣”等方案解決電機定子擊穿現象，産品一次交檢合格率高達100%，該項方案還獲得了公司精益提案一等獎，“"40+4" 的學習活動，為班組成員的交流搭建一個非常有效的平臺，大大增進了職工之間的感情，也增強了班組的凝聚力。”

    學習實驗室的成果

    2010年，也就是學習實驗室成立的當年，“提高定子散嵌繞組嵌線合格率”、“1100KW銀星能源風力發電機研製”等四個課題圓滿結題，尤其是 1100KW風力發電機試製成功，其可靠的性能、高性價比的優勢，成功替代同類進口産品，一舉拿下西北一家風電設備製造有限公司150台訂單。

    剛畢業于瀋陽工業大學電機係的楊瀟告訴記者，她在這裡的最深刻的感受就是這裡的學習氛圍很濃，“在這樣一支有著強烈的進取意識、充滿學習活力、能打硬仗的職工隊伍裏，我感到幸福、快樂”。