孫宏艷，“少年兒童偶像崇拜與榜樣教育”課題組副組長、中國青少年研究中心少年兒童研究所所長

　　當前我國少年兒童最崇拜哪些人？他們對學校的榜樣教育評價如何？近期，中國青少年研究中心發佈國內第一份關於“少年兒童偶像崇拜與榜樣教育”的調查報告，讓不少人對少年兒童心目中的偶像與榜樣的分佈情況有了初步認識。

　　日前，中國青年報專訪了“少年兒童偶像崇拜與榜樣教育”課題組副組長、中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷，請她對該報告進行了深入解讀。

　　中國青年報：為什麼要調查研究少年兒童心目中的偶像與榜樣？

　　孫宏艷：許多研究發現，偶像和榜樣對於少年兒童的成長必不可少。可能在不同年齡段，少年兒童崇拜的偶像和榜樣有所不同，但一般而言，他們總需要通過偶像和榜樣來確定自我成長的方向，通過模倣偶像和榜樣，實現社會知識的習得與自我成長。所以，了解少年兒童心目中偶像與榜樣的分佈特點，對於認識當下少年兒童的普遍心態與成長狀況，分析解決少年兒童成長中存在的問題，具有非常大的意義。

　　但我國目前的相關調查研究很少。為此，從2011年5月起，我們從北京、四川、陜西、河南、遼寧、廣東6個省（市）裏隨機抽取了6466名小學三年級到高中二年級在校生，對他們進行了問卷調查。

　　中國青年報：在報告中，既有榜樣也有偶像，二者的區別何在？孩子們能分得清嗎？

　　孫宏艷：一般來説，偶像多是自主選擇的結果，而榜樣更多的是由政府和學校樹立的，具有明顯的時代特徵。偶像更多地用來滿足情感需要，如娛樂需要等，而榜樣更多地起激勵作用。當然，二者並不對立，可以相互轉化和融合。

　　調查中我們也發現，孩子對偶像和榜樣的區分度並不明顯。比如，在孩子們最喜歡的偶像的調查結果中，周傑倫、張傑、楊冪、許嵩等娛樂明星排名靠前；同樣，在孩子們最認可的榜樣的調查中，他們依然靠前。許多孩子告訴我，這些人是偶像還是榜樣並不重要，重要的是這些人身上有“正面”力量，能對他們産生實實在在的影響。

　　中國青年報：你們的調查顯示，當前少年兒童的偶像近七成是文體明星，比例遠高於科學、藝術等領域的傑出人物。對於這個結果，您怎麼看？

　　孫宏艷：曾有個孩子在微博上對我説：“我內心的動力已經被學校和家長破壞得差不多了，相反，我能從明星偶像身上吸取動力。”可見，孩子們有從偶像那裏獲得正面動力的需要。我們現在提供給他們的榜樣雖然是正面的，但一些榜樣和偶像比較“乾癟”，內涵不夠豐富，經常不被當成普通人來塑造，孩子們不喜歡。於是有著偶像需要的孩子會把目光投向明星。

　　另一方面，現在是大眾化娛樂時代，經過媒體的包裝和宣傳，娛樂明星從著裝打扮到生活方式都顯得“光彩熠熠”，對許多少年兒童産生巨大吸引力。在這兩種因素的共同作用下，娛樂明星自然成為大多數少年兒童心目中偶像的首選。

　　其實，明星崇拜在我國港臺地區以及國外都相當普遍。它既是少年兒童發展過程中的階段性現象，也反映了他們在探索自我的過程中，對理想人物的社會認同和情感依戀。偶像的一個特徵就是理想性，就是説孩子們對偶像的崇拜實際上是在勾畫自己的理想。一個張傑的粉絲在我的微博上説：“我從張傑的過去看到了現在的我，從張傑的現在看到了未來的我。”當然，不可否認的是，這一結果也反映出，我們當今社會商業文化氾濫和娛樂宣傳過度等問題。

　　中國青年報：有人擔心，這樣下去我們社會將越來越接近“娛樂至死”的狀況了。

　　孫宏艷：一定程度上的確可能出現這種狀況。現在許多媒體缺乏社會責任感，在宣傳明星時，只報道他們的外表有多漂亮、生活有多奢華，很少涉及他們成功背後的艱辛。這會讓少年兒童覺得，未來的生活就應該是“住豪宅、開好車、一擲千金”，而且不用通過自己的雙手去創造也能實現。

　　當然，“酒香也怕巷子深”，我們不能完全否定和拋棄商業化的宣傳與運作。但是，商業化不是去價值化，也要承擔社會責任。很多張傑的粉絲在我微博上説，他們喜歡張傑，是因為他是從小人物打拼上來的，他們喜歡他的孝順、堅強、善良、不放棄等精神。我覺得媒體應該多宣傳明星的優秀品質。

　　中國青年報：一些人可能覺得雷鋒過時了，但你們的調查顯示，雷鋒仍是少年兒童榜樣排行榜的第一名。雷鋒精神為什麼可以經久不衰？

　　孫宏艷：調查中，雷鋒不但是少年兒童最喜愛的榜樣，同時也是他們最崇拜的10位偶像中唯一一位非文藝體育明星式的人物。

　　雷鋒之所以在當代仍受少年兒童喜愛、敬佩，主要有以下三方面原因：首先，雷鋒身上助人為樂、敢當螺絲釘、刻苦學習的精神是人類普遍認同和需要的真善美的品質，它不會因時代變遷而被否定；其次，雷鋒本身是個“小人物”，具備親和力。而且，雷鋒精神是每個人都能學習和效倣的，他給我們提供了作為普通人應有的基本生活準則與道德標準。我們的調查是在2011年5月進行的，並不受近期學習和紀念雷鋒的相關活動影響，這也進一步説明，雷鋒的地位在青少年心中一直比較高。

　　最重要的是，在雷鋒精神的延續與弘揚中，它不斷被賦予時尚的元素，讓年輕人能更好地理解和接受。比如，現在在年輕人中很流行的志願者活動，它助人為樂的精神內核就是雷鋒精神在新時代的延續和體現，只不過在形式和內容上更具時代特徵而已。

　　中國青年報：調查還顯示，超半數學生不喜歡學校的榜樣教育方式。學校的榜樣教育為什麼不能贏得孩子喜愛？

　　孫宏艷：我們的調查發現，對於學校榜樣教育中存在的主要問題，受訪學生認為排名前五位的是“榜樣被美化、誇大”（16.1%）、“榜樣教育千篇一律，沒有個性”（14.1%）、“榜樣的缺點被隱藏，不可信”（13.3%）、“對榜樣的宣傳太死板”（13.3%）、“榜樣不是學生選出來的”（13%）。

　　在我們的學校榜樣教育中，最突出的問題是，教育者往往一廂情願地認為榜樣就應該是完美的。所以，在實際的榜樣教育中，學校給學生提供的是一座座經過修飾、掩蓋過缺點的雕像，並不是有血有肉的、可以打動人心的人物。學生在學校的榜樣教育中原本沒太大主動性，如果接觸到的榜樣再比較乾癟，他們會對學校提供和樹立的榜樣不感興趣，甚至産生反感。

　　在塑造和宣傳榜樣時保留他的“缺點”，很多時候不但不會損傷其影響力，甚至還會拉近榜樣與普通人的距離，擴大他的影響力。以蘋果公司創始人喬布斯為例，社會在宣傳他時往往只強調他的創新精神，但他在上學時是個“差生”，愛逃學、愛搗蛋，他的“差生”經歷會産生不可思議的作用——讓許多在學校被貼上“差生”標簽的學生懂得，“差生”並非一無是處，他們也有優勢和天賦，也能改變世界。

　　中國青年報：真正有效、受少年兒童歡迎的榜樣教育方式到底應該是什麼樣的？

　　孫宏艷：首先應以少年兒童為主體，結合他們成長的需要來塑造榜樣。如果有可能，可以讓孩子自主選擇榜樣。其次，少年兒童需要去神化的榜樣。在榜樣塑造中，不要一味排斥榜樣身上的“缺點”。可以賦予榜樣一些時尚元素，讓榜樣偶像化。對於少年兒童明星崇拜的問題，我們也不用過分擔心，甚至否定一切明星。我們可以引導少年兒童的偶像崇拜，發掘明星身上存在的正能量，使偶像榜樣化。最重要的是，我們應提供一批少年兒童能接受、喜歡接受的榜樣和偶像，讓他們有更多的選擇空間。