2012年兩會前夕，中國網絡電視臺“中國理想”節目組記者就當前教育的熱點問題採訪了民政專家，北京大學社會學系教授、博士生導師夏學鑾先生，以下為文字實錄：

　　記者：咱們現在除了醫藥問題，住房問題，另外一個大家比較關心的就是教育問題。咱們這麼多年，咱們國家在教育方面也加大了不少的投入，但是始終這個不投入還是趕不上GDP增長的速度。您覺得這個主要原因是什麼？

　　夏學鑾：主要原因就是對教育重視不夠，政府對教育的重視不夠。國外的發達國家可能佔GDP的16%等等，可能2%，現在到4%這個可能是給我們的重視不夠有關係，就是教育經費不夠，總體投入不夠，這是一個很重要的原因。另外就是體制，我們的招生計劃跟就業市場的銜接，有時候做的不夠準確，有時候這個東西實際上市場經濟在變化的，有些東西你招生的時候預見，以後是一個很好的行業，熱門的行業，前途沒有問題，到了畢業的時候，忽然這個行業不景氣了，所以這個專業就業就沒有市場了，所以這個變化也是有很大的原因的。前幾年大家吵教育公平的問題，現在已經得到了相對的解決，沒有絕對公平的，絕對的公平只有在烏托邦裏實現。所以教育包括計劃經濟包括現在，都是分配的，為什麼有這個分配？它是根據各個省的教育的發展水平如何，另外它的需求如何？比如説新疆，新疆要按照全國的招生水平，根本進不來，要照顧地區發展又必須要招，所以你想絕對的公平就招不進來，像落後地區的永遠進不來。所以不可能絕對的公平，但是大家基本上還是認同一個在分數線面前人人平等，這是人人公平的一個尺度，如果沒有這個東西，當然現在北大實行校長推薦制，這個引來很多的非議，當然很多學校都在學，都加大了自主招生的力度。這樣為了素質教育，真正考上來的，在分數面前平等，高分的學生不一定他就是最優秀的，而現實生活表明，考的成績不怎麼樣的，不是十分優秀的，他在走向社會反而可以成就一番大的事業。所以這些東西不能絕對的看，所以既要照顧考分，又要增加面試。考試的再好，一面試就露餡了，我們學校裏頭有一個考研究生的學生，是會計專業的，考我們社會學系的研究生，他考的很好，考的最高，一面試他什麼都不知道，你讀了哪些基本理論著作，一問三不知，結果大家老師都沒通過，所以後來他找校長也沒有用，所以這個東西還要去增加面試的環節，還是保障素質教育把握的最後一道坎。

　　記者：您剛才談的教育公平問題，還牽涉到另外一個問題，就是異地高考的問題，您覺得異地高考如果改革的話，可以促進教育公平嗎？

    夏學鑾：異地高考前一階段我看到有些家長説，外來工子女應該在當地高考，不要回去高考，所以很多家長都簽名了。我覺得在當前的，如果是還按分配指標來看，那個輸入地他們就不願意，那肯定比如説上海，本來上海就以北大為例，在上海我們招100個學生，結果輸入地那麼多外來工都到那裏高考，他們不是佔了上海的名額嗎？所以這個過程，牽涉到一系列的改革，包括教育部，高考制度的改革，生源分配的改革。所以這個東西雖然在醞釀怎麼改革，有這個啟動，有這個思考是好的，慢慢地我們重視這個問題，要找一個非常妥善的解決方案，恐怕還有一個過程。

　　記者：現在除了這個問題，還有一個談到教育的資源的分配問題，農村和城鎮教育的分配，肯定是出現不均衡的現象，對於這種現象您怎麼看？

    夏學鑾：教育資源的分配，現在就是説要把優質教師向不發達地區輸送，而且包括一些資源，包括資金都應該向不發達地區輸送，給他建校舍，教室，一些體育設施，運動場地，都應該有。所以説優質資源，體現教育公平的一個重要的方面。一個鄉或者一個區只有一個重點中學，把所有的資源都集中在重點中學，都辦這個學校了，其他的學校就感到不公正，包括老師優秀的都集中到哪去了，這跟我們國民教育的性質完全相違背了。我們國民教育還是一個大眾教育，不是完全的精英教育。

　　記者：您覺得這是解決這種教育資源分配最好的辦法，還是把優質的教育資源往不發達地區輸送？對，而且包括學生也是就近入學，不能挑撿，這個學校很好，大家都到這個學校去，海淀就在海淀，就是就近入學，這樣可以保障生源上也是平等公正的，好苗子都給你了，其他地方怎麼辦？學生有一個群體感染，一看都沒有勁了，都沒有學習動力了，我們都是差等生，我們還學什麼？沒有起&&作用，所以要一系列的包括入學這樣一個階段，都要抓住，把好這個關。

　　夏學鑾：其實在這個過程中，政策還是要佔主導的？夏學鑾：當然是政策引導，不然靠市場有錢人就佔便宜了，窮人就沒有辦法了，只能無奈了。