中新網北京2月24日電(肖媛媛)北京第二實驗小學從2012年新學期開始，將用已堅持實施十餘年的“10+N+3”開放式多元評價手段完全取代“三好學生”評選體系。該校校長李烈今日表示，此舉並非是要顛覆“三好生評選”的原有標準，而是對其操作層面的改善。

　　今日，該校就此話題召開媒體見面會，李烈其間做出上述表示，並呼籲社會勿將輿論焦點過多地投注在抨擊“三好生評選”上，而應“以寬容的態度，給予寬鬆的環境，支持這樣一種教育嘗試！”

　　三好生評選，自上世紀50年代推行以來，已有近60年曆史，這一制度屢受“標簽論”、“唯分論”等的批評。李烈指出，“三好生評選”奉行至今，教育大環境已有所改變，“它的價值是要肯定的，三好生評選本身並沒有問題，只是應該隨著教育環境的發展進步，對其操作層面進行一些改善。”

　　同時，李烈介紹説，北京實驗二小所採用的“10+N+3”的多元評價標準其實就是在“三好生評選”對學生德智體這些基本素質考察的大前提下，豐富並細化了對學生能力素質的評價標準，不以硬性的分數、比例選拔性地、結論性地界定、評定學生，以期激勵學生發揮自評自查的主動性爭取進步。

　　針對“將三好生評選體系改為‘10+N+3’評價手段”推行過程中可能遭遇的掣肘因素，李烈回應説，任何新生事物的出現都不可能獲得完全認同，有一部分異議還有可能源於立場不同。“‘暫停三好生評選’將由本學期開始試行，但新學期才剛剛開始，實踐尚未完成，成效沒有定論，飽受爭議在所難免。但我堅信，這種尊重學生個體差異、促進每個學生健康發展的評價手段，肯定會得到最終認可。”李烈説。

　　此前，北京第二實驗小學公開表示新學期將暫停評選三好生，一度掀起輿論熱議，話題範疇也從“是否取消評選”延伸至“有無可能推廣”上。

　　據李烈介紹，“暫停三好生評選”年初才作為議案經市人大提交給市政府，最後的改革意見和實施方案還沒出來，仍須與市教委進一步溝通。她透露，雖然尚未作為書面報告上報相關教育部門，但在與區教委相關負責人進行溝通時已獲知，“像實驗二小這種教學環境相對成熟的學校，可以‘鬆綁’政策條件，讓它們放手試驗”。

　　而針對外界對“小升初”推優挂鉤等相關升學政策對接頗多擔憂的話題，李烈指出，“10+N+3”多元評價手段自1997年實施並多次改善以來，已獲得多方包括諸多優秀初中認可，而且該校也並未放棄區級、市級等其他級別三好生的評選，因此對學校學生並不存在阻滯發展的影響，“我們也要對自己的學生負責”。

　　當被問及對多元化評價手段的未來有何設想時，李烈表示，“當然希望這一舉措可以獲得推廣，我們有責任為更多學生創造良好條件，甚至逐步改變教育大環境”。但她也指出，這是理想狀態，在現有教育格局下，實驗二小會從校內開始進行實踐，以期獲得越來越多的認可。