8月11日，清華大學今年的黨員新生赴校報到。與往年不同，清華大學此次在報到區外設置“警戒線”，家長一律只能在線外等候，新生必須帶著材料獨自登記入學。(8月12日《京華時報》)

　　要求學生獨立完成“登記入學”，家長被擋在線外，這的確是“高校新招”，也是在培養學生的“獨立”能力，自然是好事一樁。如今的現實，環顧四週便可發現，孩子對父母的依賴、父母對孩子的溺愛，的確是無處不在的。當有高校意識到這一點，並想方設法創造機會讓孩子學習“獨立”，的確是用心良苦，也是教育應當承擔的責任。因而可以不誇張地説，“清華擋家長”，是給新生們很好的“第一課”。

　　但同樣一個無法忽略的事實是，既然這次清華擋家長能成為“新聞”，那意味著類似的培養學生獨立的課堂也好、活動也罷，在現實中還是相當缺失的，不然這樣的行為不可能成為新聞，也見證著在“獨二代(兩代獨生子女)”的生活環境中，來自長輩們的愛，的確有些氾濫，這些現實因素下，“獨二代”要培養獨立意識的確缺少點現實土壤。

　　如今現實的境況是，對孩子的獨立性缺失問題，來自社會的關注不少，行動卻十分匱乏。故而，對這“清華擋家長”一事，的確值得鼓勵與讚揚，但卻不值得過高闡釋，也不宜過分解讀。畢竟，一次行動改變不了十幾年飽受溺愛背後的獨立性缺失問題。清華意識到“學生獨立”的重要，做出一定的表率，給予學生一次機會去“獨立”，但一次“獨立完成登記入學”，想讓孩子十幾年培養出來的“習慣性依賴”卸除，無異於天方夜譚。

　　因此，破除孩子的依賴，培養其獨立品質的關鍵因素在於學校教育，但同樣也在於家長的態度，二者缺一不可。就現實境況而言，類似“清華擋家長”一般的培養學生獨立的行為與活動，理應“多多益善”；而另一方面，長輩們對自己快成年或已成年的孩子，也應給其足夠的“獨立空間”，不能再過分溺愛了，這般常識人盡皆知，但關鍵是要貫徹到現實行為中。

　　所以，“清華擋家長”只是萬里長征第一步，也只是培養孩子獨立性的第一步，而高校如何通過越來越多的“獨立課堂”來加強孩子的獨立性，繼而用現實成績來詮釋獨立的重要性，讓家長們保持足夠的理性，接著給予孩子獨立自主生活的空間，理應是接下來“教育工作”的應有之義，也是培養孩子獨立意識不可或缺的環節。

　　就家庭教育與學校教育這兩者而言，無疑是培養孩子獨立意識的兩條腿，缺一不可。進入大學的孩子，大多在18歲附近，是時候該獨立自主地生活了，那家長放開手，學校的獨立教育，都是幫助孩子成長的“工具”，只是在我們這，這些“課堂”還足夠匱乏，因而需要“日增月益”。(文/龍敏飛)