馬方這廝

　　明明學習成績一般，卻非要花好幾萬元上名校，家長説是為了孩子能交一幫好同學，以後辦事就有了硬關係。繼“拼爹”後，又出現了“拼同學”的流行詞。(8月5日《三秦都市報》)

　　不可否認，名校意味著好生源，好生源裏預備著未來的名牌大學畢業生和社會精英。各個領域的“優質”同學圈在一起，就是一個龐大的社會資源庫。同學關係又是當今人際中極具親和力的社會關係，以同學的名義可以物美價廉地使用，獲取各種好處。“拼同學”便是在這樣的邏輯裏洶湧澎湃。

　　豈只是拼同學，學校不也在打學生的主意嗎？前不久有媒體報道，某小學的招生登記表要求填寫“介紹人”。校方稱，由於學校資源匱乏，如果學生家長有好的資源，可能會給學校的建設和發展提供些幫助。一位業內人士則透露，這已不是什麼潛規則，幾乎每個小學在招收擇校生時都要求這麼做。招生歸招生，化緣歸化緣，扯到一塊兒就有勢利眼的嫌疑。

　　在學校與學生心照不宣的利益互“拼”中，在被異化的學以致用觀念裏，教育不再關乎人的心靈，淪為一場精心策劃、頗有“遠見”的商業投資行為。投資是講究回報的，出現“大學畢業生薪資排行榜”之類將教育目的完全物質化的新聞便不足為奇。

　　在家長和學校商業化動機的浸染和示範下，受教育者的價值觀、人生觀恐怕很難健全。進入社會後，難免以功利眼看待社會，以是否于己有利作為言行的衡量標準。人多了一分自私和自利，社會便多了一分堅硬和冷漠。

　　功利化的源頭並不在校園，當下社會風氣整體如此，要求校園獨善其身也不切實際。但校園本該有別於社會，不應過早與社會鏈結。這就需要教育者，對自己多一分責任擔當和言行自省。

　　年初，教育部聯合發改委、審計署出臺了《治理義務教育階段擇校亂收費的八條措施》，對擇校費狠念“緊箍咒”。希望教育管理者的努力，能讓我們的校園簡單、純粹一些，讓同學一場成為緣分，而不是見錢眼開的的買賣。(四川新聞網太陽鳥時評)