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【走近新課程】
利用“讀一讀”可以激發學生的學習興趣，讓學生感受到學以致用。“數學來源於實踐，又反過來作用於實踐。”只要我們在教學過程中注意創造合適的情境，使抽象問題形象化、具體化，學生學習就會由外而內、由淺入深、由感性到理性，使學生不斷産生興趣。新教材的“讀一讀”裏安排了一些與教學內容相關的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。
利用 “做一做”指導學生動手操作，從中體會學數學的樂趣。多年來，由於“應試教育”的桎梏，學生學得苦，教師也教得苦，到頭來學生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手製作和應用知識的能力卻相當低下，更談不上開動腦筋、發揮創造性。“應試教育”嚴重地束縛了學生個性的發展。充分使用新教材中“做一做”的內容，指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料製作一些簡易的幾何模型，可以激發學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力，培養學生的思維能力和空間觀念，有利於全面提高學生的數學素質，體現了課程標準的要求：“能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。”
利用“想一想”開發學生的思維、培養學生的學習興趣。新教材編排上版式活潑、圖文並茂，內容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發性，教材安排的“想一想”對開發思維、培養興趣有極大的幫助。
利用 “試一試”培養學 生探究知識的能力，從而進一步提高學生的創新能力。
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