前不久，距離青島經濟技術開發區實驗初中校門口50米處突發燃氣管道泄漏事故，學校家委會的值班家長第一時間發現情況，和門衛保安等立即告知學校。學校迅速疏散師生，在短短不到1分鐘的時間內全部師生有序地從教室撤離到學校操場上。

　　初一（7）班尹曉航平時是個調皮的孩子，當他看到鄰班腿腳不方便的同學吃力地往外跑時，二話不説，背起來就跑。初一（1）班班主任懷孕了，其他老師替她組織學生疏散時，不斷有學生問：老師，我們班主任懷孕了，她跑出來了嗎？

　　學生在這次事故中之所以有這麼優秀的表現，緣于學校在平時的教育教學中，注重培養學生自我管理的能力，通過班級文化建設、習慣養成教育、學生幹部培養和社團活動等，增強了學生責任感，養成了良好的行為習慣。

　　“管理形式很重要，我們學校倡導自主管理，實行扁平化管理的形式，層級壓縮，效率提高。”校長李素香説，學校沒有副校長，但每週有值周校長，每天有值勤監護小組。目前，扁平化的管理還被移植到教師和學生的各項自主管理之中，“人人是主人，人人有事做，事事有人管”。

　　今年初，學校把各個班級原來秧田式的座位安排方式轉變為茶館式座位，6名學生組成一個學習合作小組，開展合作性學習探究。而在課外，這種小組又成了一個學生小社團，讀書、就餐、交流。目前，實驗初中共有23個學生社團，體育類、文學類等社團辦得紅紅火火，培養了學生的愛心和責任心。正是因為有豐富的學生社團活動，目前學校已有100項學生新型科技發明申請國家專利。

　　在該校，教室裏大到課桌椅，小到粉筆都有學生專門負責。班級還成立智囊團，邀請大學裏的學生會幹部和優秀班主任擔任壇主，對智囊團的成員進行培訓，如“班幹部以什麼樣的語氣佈置工作更合適”、“對於不服從管理的同學該採取什麼樣的方法”等，使所有上崗的班級幹部都具備工作能力，班級的事務就可以放心地交給學生去管理，班主任則隱身幕後進行指導。

　　目前，實驗初中是青島地區的一張教育名片，並成為教育部基礎課程教材發展中心“十二五”重點項目“基於網絡的雙課堂教學應用試點示範項目”試點校、山東省英語口語等級考試實驗學校。