5月28日，記者走訪河南省會部分幼兒園發現：幼兒園教室門口的課程表上列出語文、數學、英語、科學等多門課程，上課方式及教學安排接近於小學，孩子的遊戲時間大幅縮減。

　　“有些幼兒園大班的孩子已經跟一年級學生一樣，上課時需要乖乖地把雙手背在身後、回答問題只有一個正確答案、課後還有家庭作業……”做過學前教育相關調研的教育界人士李建梅這樣向記者描述。

　　一般來説，幼兒園小班的孩子課程比較簡單，以玩樂遊戲為主；但是，中班、大班開始，老師們每週會有相應的教學任務；而學前班的孩子，則會逐步像小學生一樣對待，每節課時從30分鐘延長至45分鐘，學習難度也有所提高，其目的是“與小學教育銜接，有利於提前過渡”。

　　在農業路上一家幼兒園提供的報價單上，記者看到還有個別“小學化”課程不在月托費裏，每節課收費標準在20元～30元。上課時間集中在晚上7時至9時，有“外教口語班”、“手腦速算班”、“千字童班”等。

　　幼兒教育“小學化”的傾向日益嚴重，幼兒園和幼兒教師有不可推卸的責任。但同時，家長也是重要的“推手”。“如果周圍的孩子都學過拼音、算術，我家的寶寶不學，進了小學就可能掉隊。”孩子正上幼兒園大班的張姓媽媽説。記者在採訪中了解到，這是不少家長的共同顧慮，這種不正常的社會需求脅迫著少數幼兒園提早引入小學知識教學。而一些民辦幼兒園也往往以教識字、算術為噱頭招攬生源，拼命迎闔家長的心理。

　　“這種號稱為了‘打贏起跑線之戰’的做法其實是一種拔苗助長式的教育行為。”鄭州市教工幼兒園園長寇爽説，過早接觸小學知識，不符合幼兒的生理和心理髮展規律，可能會干擾幼兒在小學的學習，讓幼兒喪失對學習的興趣。

　　近日，河南省出臺的《河南省幼兒園管理暫行辦法(試行)》中規定，幼兒園教育應防止小學化、成人化傾向，對孩子的教育應以遊戲為基本活動形式。

　　李建梅説，幼兒園“小學化”現象源於幼兒園間的惡性競爭，小學課程進入幼兒園成為眾多幼兒園的招生手段，導致“小學化”在公辦園和民辦園中日益氾濫。根治幼兒園“小學化”現象要通過提高辦園者素質，轉變家長培養觀念來解決。

　　鄭州市教育局一位負責人説，他們近期將開展專項督導，對檢查中發現存在“小學化”傾向的幼兒園實施警告，限期整改；對整改達不到要求的，審批、年檢、評估和評先中一票否決。