（上接第一版）

　　學術導師制只是光華為本科生配備的“三支輔導員隊伍”中的一支，此外，還有為學生學業和學術全方位服務的班主任、從EMBA校友中選拔出來的校外導師。“大量校友資源，對光華來説是一筆難得的財富。經濟管理專業實踐性強，校外導師彌補了學術導師實踐經驗的不足。”龔六堂説。

　　只要敢做，每個人都能搞“科研”

　　為鼓勵本科生科研，北大從2002年起專門設立了“北大本科生科研校長基金”，每年投入20萬元，資助本科生參加科研工作。

　　3年前，還在應用經濟係當系主任時，龔六堂遇到了一個難題：5個學生科研小組提交了申請“校長基金”的報告。報到學校，受名額限制，最後只有一個小組申請成功。面對學生們高漲的科研熱情，不忍潑冷水的龔六堂打報告到學院領導那裏，想拿出自己的科研經費支持本科生科研。

　　“學院很快就給了回復，説不用動用我的科研經費，倣照‘校長基金’，在學院層面成立一個‘院長基金’，全力支持本科生科研。”龔六堂説，現在，“院長基金”每年都會支持一批本科生科研項目，有的年份一年就不下20項，雖然每個項目3000元到5000元的經費遠稱不上充足，但對本科生搞科研無疑有不小的激勵和導向作用。

　　錯過了“校長基金”的申請，最後時刻才搭上2011年“挑戰杯”的末班車，都沒給喬坤元的科研理想帶來太多的障礙，因為他能走上北大光華管理學院為本科生科研搭建的自由、寬鬆的平臺。

　　今年2月，喬坤元的學術論文在《投資研究》上刊發，13頁半的篇幅，對一個初涉科研的本科生是個不小的鼓勵。從一篇普通的財政金融課的課程論文，到歷時半年的修改、請教、再修改，讓喬坤元收穫了一次難得的科研經歷。

　　只要敢想，總能找到明確的方向

　　金融學、會計學、市場營銷曾是光華本科生教育的“三大支柱”。但在培養中，學院發現，在實踐性極強的金融學專業方向學生中，有一部分具有一定的科研潛力，也有較為強烈的從事學術研究的意願。

　　2009年9月，學院在原來的金融學專業中新開闢出金融經濟學方向，增設部分研究類課程，併為每個學生配備導師，為這部分有志於從事學術研究的學生提供一種可能。

　　記者在金融經濟學方向簡介和培養要求的説明中看到，“加強經濟學與金融學的基礎理論訓練”、“加強經濟學研究方法方面的訓練”、“加強經濟政策分析能力的訓練”都得到了顯著強化。

　　“光華的學生大多對自己的前途有比較清晰的認識和規劃。”金融學專業2010級本科生李勱説，光華的老師不會強求學生做什麼研究，但只要學生迸發思想的火花，老師們就是最好的支持者。

　　根據最近的一項統計數據，北大光華管理學院本科畢業生去向大概分為三類，50%選擇就業，20%選擇赴海外名校深造，30%選擇在國內高校繼續深造。這個數據本身就是對光華學生多樣化發展的注解。

　　(來源:中國教育報)