據媒體報道，受邀參加“名家論壇”的武漢大學原校長劉道玉指出，“中國大學都一個面孔，都追求大而全，更像百貨公司”、“高考暫時不能取消，取消的直接後果是‘開後門’成風”，而參加同一活動的南方科技大學校長朱清時則認為，“作為國家高等教育綜合改革試驗學校，南方科技大學將堅持改革道路不動搖。如果不改革，南科大就失去了其價值。”

　　對於劉道玉的發言，有輿論認為這是一句大實話，進而要求保持現行的高考制度。顯然，如果這樣理解劉老先生的發言，南科大的完全自主招生改革，就不受待見了。

　　保留高考和推行自主招生改革，其實並不矛盾。但現在，很多人將此對立起來，認為推行自主招生改革，就是取消高考，而如果取消高考，定然導致“潛規則”盛行，也就很難推行自主招生改革了。

　　我國當前高考制度的最大問題，並不在高考，而在於集中錄取。改革高考制度，核心在於打破集中錄取制，如果取消集中錄取制度，保留統一高考，既可以實現高考的公平，也可以落實和擴大學校的招生自主權，從而建立起多元評價體系。

　　這種考試招生方式的具體操作是，將統一高考的功能從選拔轉為評價，在高考成績公佈之後，大學自主提出申請的成績要求，達到申請條件的學生可向學校提出申請，大學獨立招生，每個學生可以獲得多張大學錄取通知書再做選擇。在美國，學生進大學實行自由申請入學制度，採取的方式也是“統一測試+自主招生”，其中統一測試包括得到很多大學認可的SAT和ACT等測試，統一測試可以提供一個基本的評價依據，也可減少大學自行舉行測試的成本和負擔。實行這種方式，保障了基本的公平，學生可申請多所大學，擴大了學生的選擇權，大學結合學生的統一考試成績、中學學業成績和大學面試考察錄取學生，實行完全自主招生。

　　令人遺憾的是，我國高校和社會輿論對自主招生，長期以來缺乏正確的理念，以為自主招生就是各校各行其是，自主舉行測試和招生，這樣一來，自主招生必然要取消統一考試。而在實際操作中，80所試點進行自主招生的高校，採取的方式是先對考生進行測試，給予自主招生資格，再要求學生參加高考，在集中錄取中享有一定的錄取優惠。這種理解和操作，嚴重誤導了自主招生改革，也令老百姓對自主招生改革感到不安。

　　所以，對於自主招生改革，一定要按照正確的理念推進，其中尤為重要的是打破集中錄取。我國各地近年來推進的高考改革實踐表明，不打破集中錄取，只在考試上做文章，比如改革考試科目、調整考試分值、增加考試次數，都很難取得效果。對此，我國政府已有清晰認識，因此在《教育規劃綱要》中明確提到，要建立“政府宏觀管理，專業機構組織實施，學校依法自主招生，學生多次選擇”的考試、招生制度。當前的問題是，教育主管部門能否切實按照這一改革精神去推進高考改革。（蔣理）