2012年5月16日上午，珠海龍文教育在鳳凰北桃李家園舉辦的“如何做好學生入學測評”專題科研成果分享會上，來自吉大、檸溪、水木、康怡、文園、陽光、鳳凰北7所校區的近30名教師，就此專題進行了教學經驗交流，可以説成果豐碩。同時，郭金城老師嚴格評選出了優秀的獲獎老師，由常務校長谷寧頒發獎狀及獎金。

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　　1、什麼是入學測評？

　　入學測評就是在對學生進行個性化輔導之前，對學生的學科知識、智力水平及性格特點進行測評，以實現對學生的全面了解，並以此作為給學生制定輔導計劃的依據。測評是一種有效溝通，測評是為了全方位了解學生的學業水平、學生心理特點，吸引學生學習，幫助學生了解自己的優點和不足，從而在教學過程中能更有針對性地選擇適合的方法，傳授給學生。

　　2、為什麼要進行入學測評？

　　對學生進行有效的入學測評是龍文教育的一大特色，專業的測評方法不僅能讓學生在測評中喜歡上這個老師，也能信任上這個機構。它是初步了解學生的一個重要途徑，也是後期師生關係建立的基礎。在龍文教學模式中，測評是老師和學生的第一次接觸，測評決定了學生對老師的第一印象、認可程度。

　　3、入學測評有哪些功能？

　　入學測評是老師與學生相互了解的一個過程。站在老師的角度來説，入學測評就是老師探究學生、了解學生、幫助學生樹立信心，找出學習中的問題，制定解決方案，並讓學生喜歡老師的一個動態過程。她認為入學測評有五大功能：

　　一是鑒定功能。鑒定功能是入學測評的最直接的功能。鑒定是指對學生的基礎知識、學習心態、習慣與方法、家庭教育、個人喜好等作出鑒別和評定。

　　二是診斷功能。所謂診斷功能就是指在對學生的基本情況做出鑒定之後，採用一定的測評技術和方法對被測評學生相應要素進行客觀評價，幫助學生進行反省和自我檢查，找出存在的問題、缺陷和不足，以便採取針對性的措施加以改善，如優化學習方法、改善思維方式、改變生活習慣等等，使學生能夠清除前進中的障礙，實現可持續發展。

　　三是預測功能。所謂預測功能主要是指根據對學生各方面客觀準確的“鑒定與診斷”，為學生在以後的生活學習中所能達到的程度進行預測。

　　四是導向功能。入學測評的導向功能一方面可以讓學生明確自己的發展方向，知道自己的“習慣”中，哪些是需要堅持的，哪些需要改進的；另一方面該結果也為教師的教學指明了方向。

　　五是激勵功能。激勵功能是指入學測評能夠激起學生進取向上的願望與動機，使學生自覺自願地努力學習，從而不斷地提高個人的學習成績和個人素質。

　　附：獲獎教師名單

　　一等獎：楊爽

　　二等獎：範文濤、馮歡、陳遠芬

　　三等獎：尚書慧、畢鵬利、王磊、許綺赟、張雲龍、丁志潔