5月19日晚，從全國33所中學選拔出的63名青少年學生齊聚南京大學，共赴南大110週年校慶系列活動之一“諾貝爾獎之約”，與4位諾獎得主共進晚餐，並就感興趣的話題進行交流，諾貝爾獎得主對中學生説，關鍵是要“將感興趣的事情做好”。（《人民日報》5月23日）

　　俗話説，“牛不喝水強按頭”，意思是説如果牛不喝水的話，就按住它的頭強行讓它喝。其實，牛要是不想喝水的時候，即便是強行按住它的頭它也不會喝的。讀書也是這個道理，尤其是學生們，倘若缺少興趣的話，讀書也多半是東耳朵進、西耳朵出，效果肯定不太明顯，又哪談得上成功呢？

　　話是這麼説，但是諾貝爾獎得主們可能不知道，在當前中國的教育體制和教育環境下，學生們要“將感興趣的事情做好”有多難呢？

　　首先，“將感興趣的事情做好”過不了父母“望子成龍”、“望女成鳳”這一關。當前，很多家長卻往往又抱著“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的一舉成名的幻想，走馬燈似的把孩子送進各種輔導班或競賽班。有的孩子確有某方面的興趣，但實際上有不少家長把自己的熱情當成孩子的興趣，甚至強迫培養孩子的興趣。結果是孩子輔導班結束後，也就成了某方面興趣喪失之時，即使有的孩子在某項科目中脫穎而出，但沒有了好奇心，又怎能奢望他們取得成就呢？

　　其次，“將感興趣的事情做好”過不了學校升學率這一關。比如説讓學生參加各種競賽，參加競賽本應是學生，尤其是特長生依據興趣味的自願行為，但現在參加競賽卻儼然成了一種組織嚴密的行政安排，學校動員所有能動員的力量，就像填鴨一樣，在參加競賽的名義下對學生進行強化訓練，期望學生能在競賽中脫穎而出，為學校爭光。在這種情況下，競賽的主體演變成了學校之間的競爭，學生則成了學校競爭的工具，學生的興趣也成了學校利益“犧牲品”，即使有個別孩子能在競賽中取得不錯的名次，沒有了興趣，又怎能奢望他們還能“可持續發展”呢？

　　想想就可怕，家長們讓孩子趕場似的上輔導班，學校讓學生強化似的參加競賽班，其結果必然是扼殺他們的興趣——想一想，一個十幾歲的孩子，整天泡在題海中會是什麼滋味？這不是扼殺興趣又是什麼？宋代理學大師程頤曾説過：“教人未見意趣，必不樂學。”一旦失去興趣，學習的動力之源就會枯竭，即使是一棵天才之苗也會枯萎的。

　　當家長把對孩子的培養變成實現功利目的的手段時，所謂的培養就不再是培養；當學校把對學生的培養變成一種急功近利的活動時，那些對學生的所謂“培養”反而變成對學生的傷害，在筆者看來，這可能恰恰就是遲遲出不了諾貝爾獎的根本原因所在。看來，為了孩子，為了未來，我們必須改變觀念，拋棄急功近利的思想，讓孩子們能夠“將感興趣的事情做好”，唯有如此，我們才會培養出真正的人才，諾貝爾獎才不再遙遠！