龍勝泗水鄉泗水中心小學女童班在上刺繡課。

　　廣西新聞網記者 蔣曉梅 文/圖

　　自治區教育廳公佈的數據顯示，龍勝已經實現義務教育均衡發展，鹿寨實現義務教育基本均衡發展……這意味著，“普九”以後，孩子們“有學上”的問題已基本解決，並開始接受優質教育。

　　近日，記者前往龍勝與鹿寨採訪，發現這兩個縣一個顯著的特徵，就是整合教育資源，採取集中辦學模式，讓中學在縣城，小學在鄉鎮或集市。自治區教育廳認為集中辦學模式，對那些人口較少鄉鎮不多的縣，很有借鑒作用。

　　佈局規劃讓中學進縣城

　　4月28日下午3時30分，龍勝各族自治縣泗水鄉泗水中心小學六年級的余秀良背上書包，與班上另外3名同學一同回家。

　　余秀良雖然還在讀小學，卻已經先後換過3所學校。一、二年級時，她在離家只有10來分鐘路程的孟山小學讀書。隨著孟山小學被撤並，她的三、四年級被安排在細門小學，由於細門小學離家有2.5公路左右的山路，她回家需要花上1個小時，因此，只能每週回一次家。再後來，細門小學也被撤並，余秀良到了離家10多公路的泗水中心小學讀書。從學校到家裏，她需要坐1個小時的車，再走二三公里路，因此兩周才回一次家。

　　雖然離家越來越遠，回家的次數也越來越少，但余秀良卻更喜歡在泗水中心小學讀書。她説，孟山小學是一所場地很小的學校，在那裏只上語文、數學、美術三門功課，而且都由同一個老師教學。細門小學有了專職教師，並開設了體育、音樂課，她曾經以為，最好的學校應該就是細門小學這樣的。直到進入泗水中心小學，她才知道學校還可以有自然科學課，上課時可以在實驗室做各種有趣的實驗；還有一種東西叫電腦，可以通過網絡了解外面的世界；而音樂課可以坐在多媒體教室，由老師放音樂給他們欣賞。

　　“大部分家長都想把自己的子女送到最好的學校讀書，接受優質教育。”該縣副縣長石修雄介紹，從2006年開始，該縣正式啟動撤點並校舉措，讓“初中進縣城、小學進鄉鎮”。撤點並校後，該縣的小學，從2005年時的145所（完全小學82所、教學點62個），到2012年縮減為66所（完全小學11所、教學點55個）；初中也由2005年前的14所縮減為兩所。佈局調整後，空餘下來的校舍，則用來發展鄉村學前教育。

　　目前，該縣10個鄉鎮中，有7個鄉鎮的小學一二年級是就近在本村和轄區小學讀書；到小學三年級時，學生集中到鄉鎮中心小學寄宿就讀；初中則全部集中在縣城兩所初中寄宿就讀。

　　而早在2005年，鹿寨縣就把該縣最邊遠、條件最為艱苦的拉溝鄉作為第一個教育佈局結構調整的試點鄉鎮，接著又在江口鄉、導江鄉進行了試點。同時，在每個鄉鎮都確定一到兩所學校作為試點。目前該縣共撤並小學97所，初中10所。根據鹿寨2010年編制的方案，該縣最後規劃保留小學21所，初中4所。