近日，廣東省政府辦公廳下發《深入推進基本公共服務均等化綜合改革工作方案》，明確2014年前，廣東將試行異地務工人員子女在輸入地就讀學校參加中考、高考。“異地高考”呼籲了多年，總算得見真章。

　　可以“異地高考”，能否“異地錄取”？對此《方案》暫未明確。此前曾有官員建議，允許外地學生在就讀地參加高考，待分數出來後，通過成績換算的方式，再參加其戶籍所在地省份的排名和錄取……解決問題的思路有多種，但“繞彎路”式的辦法實在沒有必要。

　　事實上，“異地高考”之所以多年懸而未決，主要原因是戶籍制度的限制和對教育資源配置的過度擔憂。戶籍制度的束縛，本身就是造成教育資源分配不公的因素。當前城市與農村的整體教育差距不斷拉大，形成“馬太效應”，農村的學校連免費午餐甚至完整的書桌都未必保證。大多數人出走農村，不僅為了存活之計，也是為孩子有更好的教育環境。但戶籍制度抹殺了他們繼續接受良好教育的願望。孩子在城市讀完初中後，仍舊要回到戶籍所在地升學，有失人道，更何況，家鄉的教育環境不易適應，一些學生只好輟學打工……

　　發達城市中，外來人口的比例不斷增加，亦即外來人口對城市發展的貢獻不可小覷，城市有什麼理由不反哺外來人口呢？許多人擔心，外來人口就地高考、就地錄取，會擠佔當地的教育資源。這種擔憂未免過慮。從長遠來看，城市人口是呈逐漸下降的趨勢，而教育資源投入卻在逐年增多，城市的財政能力應該可以兼顧到外來人口的教育資源配置。當然，若能建立全國的教育財政保障體系則更好。比如，國家財政繼續沿用給中專生、技校生發放教育補助的方式，同時為全國適齡學生發放教育券或者教育經費，讓適齡學生可以到任何地區的學校讀書而不受限制。通過發券、發經費的方式，一次發放、二次回收，財政損失少，學生也得償所願，教育資源配置的擔憂也不復存在。

　　放寬“異地高考”已刻不容緩，只要是符合多數人的利益，政府都應毫不猶豫地嘗試。