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誰令“孔融讓梨我不讓”陷入兩難境地?

發佈時間:2012年04月22日 21:53 | 進入復興論壇 | 來源:人民網 | 手機看視頻


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  在小學一年級語文考試中,上海一名小學生在回答“如果你是孔融,你會怎麼做?”題目時稱“我不會讓梨”,被老師打了大大的叉。該名學生表示,4歲的孔融不會這樣做,才這樣寫答案,並堅信沒有答錯。網友認為,“言之有理”就算對,説出自己的心裏話更不能算錯。(4月19日《成都商報》)

  以網絡民意觀之,大多數網友都力挺小朋友講“真心話”,認為老師將此題判錯多有不妥。的確,作為一個開放式試題,就應該允許作答者發出不同聲音,否則,無疑是扼殺孩子的天性,逼孩子撒謊。不過,站在老師的立場想一想,這種答案不打叉,難不成要打勾嗎?“孔融讓梨”的課文可不是白學的,通過打叉這種批評教育的方式,教導懵懂的學生習得謙讓美德,無論如何也不為過呀。

  問題在這裡形成了死結:老師怎麼判似乎都不對。看來,這道題不僅是考倒了學生,也考倒了老師,而問題的根子其實正在題目本身。

  作為出題者的大人,想當然地認為學生會以孔融為榜樣,答出預先設定的答案,可是心智尚不成熟的小朋友,哪猜得到出題人的小九九?出題者和答題者,在思維模式上完全不是一個套路,但出題人卻硬生生地要將孩子的思想納入既定的框架,引發矛盾不可避免。

  從技術層面上講,在現行考試製度下,老師閱卷只能唯“標準答案”馬首是瞻,不允許學生過度的發散思維。而此題提問設置得如此寬泛,給學生讓渡了發揮的空間,卻又沒有相應的評價體系來對應不同角度、層次的答案,只設置一個正確答案,這顯然是題目的重大漏洞。事實上,這也正是目前應試教育存在重大缺陷的一個縮影:單一的評價體系,對“正確答案”的過分追求,讓孩子失去了自由選擇的權利和創新思維的動力。

  同時,教育的誤區還在於,説的和做的往往是兩碼事。在學校裏,老師教育學生要尊敬師長,像孔融一樣謙讓;可到了家裏,孩子是眾星捧月的“小皇帝”,一個梨即使想讓也讓不出去。如此一來,孩子便形成以自我為中心的思維習慣,乃至在試卷上也真情流露:“不讓”;同時,隨著年齡的增長,更學會了偽飾,以謊言來迎合人生的一次次考試。

  一道毫無技巧可言的試題,竟讓老師、孩子、家長、旁觀者同時陷入邏輯上的悖論。如何既保護孩子“不讓梨”的真誠,又讓孩子習得“讓梨”的社會禮儀,還真是個兩難的問題,它既需要家庭、學校、社會三者形成合力,也需要教育工作者付出更多的心思和努力。

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