4月13日晚7點30分左右，山東省東營市勝利第一中學八年級（1）班14歲的女生李欣玥從自家五樓的窗戶跳下，14日早晨，因搶救無效，永遠地離開了愛她的父母、親友、老師和同學們。當天晚飯後19點07分，李欣玥的媽媽收到了老師發給家長的短信，要求還未理髮的女生這週末理髮。李欣玥拒絕剪髮，然後“騰”地就從椅子上站了起來，直奔客廳沙發，拉開窗戶只猶豫了一秒鐘就跳了下去，在那一瞬間，李欣玥的媽媽根本就沒有反應過來，當時就傻眼了。（4月17日新華網）

　　一條鮮活的生命戛然而止，沒有誰不感到痛惜。我們可以説，這孩子有點傻，怎能把頭髮看得比生命還重要？我們也可以責怪其父母沒有盡到應有的責任，當然，更可以抨擊學校的冷漠，以及不夠人性化的軍事化管理。但是，不能回避的一點是，我們的教育也許病了，對孩子缺乏起碼的生命教育。

　　不妨梳理一番近期僅媒體報道的幾起悲劇：3月31日，余杭一18歲的高三學生因被母親拔掉網線，與父母吵架跳樓自殺；3月31日，昆明一初二女生因42.5元錢受到委屈，從學校三樓跳了下去，造成腰椎骨折；3月17日，河北任縣一初二男生因戀愛出現問題而跳樓身亡；2月27日，邵陽一16歲高中生為“自證清白”跳樓自殺；去年11月18日，洛陽一13歲女生被老師罰做800個“蹲起”後跳樓自殺……無須列舉太多悲劇了，每一起都讓人悲哀、傷痛。

　　這些年輕的生命不該過早傷逝，他們還只是一朵含苞欲放的花骨朵，為何毫不珍惜自己的美好年華？水有源、樹有根，他們如果不是遭受冤屈或者遇到想不開的事，想必也就不會尋短見。但是，即便遭受冤屈，難道就該結束自己的生命？人生在世，哪能沒有痛苦和磨難，受了小小的冤枉就痛不欲生，甚至選擇自殺，何其可悲。

　　當然，不必過於指責孩子不懂事、不懂得珍惜生命，而要追問他們為何不珍惜生命？德國哲學家史懷澤説：“人連對動物、植物的生命都要敬畏，難道能不敬畏人的生命嗎？”敬畏生命應是人類共識，但對不少孩子來説，他們嚴重匱乏生命教育。不少學校壓根就沒有開設生命教育、挫折教育這一課，即便開了也是浮皮潦草，應付了事。青少年教育專家孫雲曉認為，尊重生命是一切教育的出發點，生命教育的核心是尊重生命。誠哉斯言，沒有生命教育，教育就失去意義；尊重生命，提高化解危險的能力，應該成為對孩子生命教育的關鍵。

　　生命高於一切，這不是要孩子學會茍活，而是要孩子善待生命。放眼世界，生命教育在不少國家開展得很深入、細緻。據報道，日本于1989年修訂了教學大綱，提出以尊重人的精神和對生命的敬畏的觀點來定位道德教育。新加坡從小學二年級就開始有這方面的教育。瑞典已經有長達百年的生命教育歷史。如果教育太急功近利，只關心孩子學習，忽略了其情感和心理需求，這樣的教育有何意義？

　　孩子，頭髮剪了可以再生，生命沒了就難以復活！期待我們的學校儘快開展生命教育這一課，莫再讓李欣玥的悲劇重演。