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謹防教師輪崗治擇校被“架空”

發佈時間:2012年04月17日 13:06 | 進入復興論壇 | 來源:國際在線 | 手機看視頻


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  武漢淡化中小學教師校籍,規定中小學教師在同一學校任教不得超過6年,緩解上好學校難和擇校風。(4月15日《北京晨報》)

  擇校問題積弊太久太深,教育行政部門當然也要想“啃”掉這塊硬骨頭,浙江採取的做法是取消擇校費,而武漢則是教師輪崗,這些措施均不被公眾認可,因為無法觸及到擇校的深層次問題。只能處於“想得美”,而無法落實到行動上,從而徹底消除擇校。

  擇校擇什麼?一方面是擇教師,另一方面是擇資源。這是軟體和硬體的雙結合。現在教育資源分配極不均衡,誰都知道哪所學校是重點學校,哪所學校是薄弱學校,為了不讓孩子輸得太慘,家長就得“拚命”將孩子送入重點學校。雖然就近入學原則被“教育”過N遍,但家長還得想方設法變更最近的學校,不惜動用物力和財力。浙江的做法直接導致學區房價格迅猛上漲。不知道,武漢的做法帶給家長什麼樣的影響?

  教師輪崗,其實是會被架空的。如果附近的兩所條件差不多的學校輪流一下,教師的待遇和生活沒有受到影響,而薄弱學校的學生則無法受益,如果將名師“交流”到偏遠的鄉村學校,名師則不一定就能夠安心,人在曹營心在漢,同樣不利於教育。

  薄弱學校之所以成為薄弱學校,最重要的原因則是教育投入過少,教育質量提高不上,學生流失過多,從而進入了一個惡性循環,不可否認,薄弱學校需要提升,教師是一方面,但硬體建設卻不可缺。而過舊過陋的學校其實也是很難留住老師的。

  教師輪崗的做法值得肯定,但更要加大對薄弱學校的投入,使學校硬體變得校校相同,同時,還要加強對教師的培訓,使每一所學校都有一支能夠紮根學校,愛學校的師資隊伍。如此,何愁學校不更上一層樓?如此,何愁擇校不被杜絕?(郭文斌)

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