今年以來，山東東平縣組織部突出抓好組工幹部教育培訓“需、供、教、評”四個環節，實行培訓需求調研經常化、課程供給菜單化、培訓方式多樣化、考核評價數字化為主要內容的幹部教育培訓“四化”建設，不斷改進培訓方式，豐富培訓內容，激發了幹部參訓積極性、主動性，提高了培訓實效。

　　定期開展“幹部教育培訓需求調研”活動，需求調研“經常化”。建立培訓需求調查網絡，按照單位工作性質，將縣直單位分為七個組，每單位明確1名幹部教育培訓需求調查員，每組由2—3名幹部領導小組成員負責統一協調調度。建立幹部教育培訓需求調研經常化工作機制，每季度組織需求調查員開展一次“幹部教育培訓需求調研”活動，圍繞各級幹部對培訓內容需求、培訓方式改進、培訓效果評價等方面問題，通過採取問卷調查、召開座談會等方式，廣泛徵求各級幹部的意見和建議，確保全面了解掌握幹部教育培訓需求，提高培訓的針對性。

　　實行“菜單式點學”，課程供給“菜單化”。在主體班次上全面推行自主選學培訓模式，培訓前半個月，對參訓學員進行需求調研，根據學員需求，精心設計篩選確定政治理論、領導能力、行政管理、法律法規等多門課程，並系統列出培訓項目及內容細目“菜單”，在東平黨建網、東平遠程教育網站上提前公佈，由幹部根據自己的崗位特點和所需知識“按需點菜”，培訓機構按照幹部所選科目，合理安排培訓班次和人員，提高了主體班次的實效性。

　　開設“能力建設講壇”，培訓方式“多樣化”。在抓好幹部日常培訓教育的同時，圍繞全縣發展需求，以“能力建設工程”為載體，通過每月一期的“能力建設講壇”，以提升領導幹部幹事創業能力為核心，圍繞領導幹部普遍存在的“短板”，開展形式多樣的重點強化培訓，今年以來，先後圍繞旅遊營銷、礦産開發等內容舉辦“能力建設講壇”9期，加快了領導幹部知識更新，提升領導幹部推進科學發展的能力。

　　實行幹部教育培訓“學分制”量化考核，考核評價“數字化”。把脫産培訓、理論學習、在職自學等培訓折算成相應的學分，按百分制量化計算幹部培訓量，記錄幹部培訓學習情況，檢查幹部的學習效果。考核結果科學設置A、B、C、D四個等次，A級（90分以上）為優秀，B級（75－89分）為較好，C級(60－74)為一般，D級(59分以下)為較差。幹部培訓任務完成情況達不到C級以上的，年度考核不得確定為優秀等次，取消一切評先樹優資格。（東組研）