“大學區”師資共享教師薄弱學校代課不影響晉陞_新聞臺

　　實施大學區，優質學校老師去薄弱學校代課，會不會影響老師晉陞?如何公平地實施資源共享?昨日上午，西安市教育局基教一處副處長劉紅、碑林區政府總督學張黎明、碑林區教育局基教科科長鄭興潮做客西安市政府官網(http：//www.xa.gov.cn/)，在線訪談解答網友提問，介紹“大學區”教育管理改革試點的實施情況。

　　今年1月，西安市召開了全市大學區管理制改革工作會議，新城、碑林、蓮湖、雁塔、灞橋等區明確了學區長學校和成員學校的職能。全市283所學校劃分了72個大學區。通過觀摩教學和交流活動，全面推進大學區管理工作。

　　在昨日的訪談中有網友提出，大學區的管理制會不會影響老師的晉陞和評定?據介紹，大學區是一個優質資源的學校向薄弱的學校起到帶動輻射作用，就要求優質學校的老師去薄弱學校代課或者進行長期的教學活動，對於參與大學區交流的老師，教育局在評職稱和晉陞方面有一定優惠條件，參與交流的老師可以放心。

　　“碑林區屬於優質教育資源相對集中的區域，如何發揮‘名校’的帶動輻射作用?”有網友問。據了解，碑林區在開展大學區之前，就已分為幾個區域進行帶動。目前已推行集體備課，利用綜合平臺進行及時交流，使學區內的課堂教學均衡發展。

　　“實行大學區，會不會出現生源、資源的爭奪，如何更公平公正地實現資源共享?”有網友問。據介紹，大學區實施初級階段，成員學校仍以區教育局劃定的學區為生源地。對進城務工人員子女，區教育局依據各校生源情況優先在大學區內予以調配。大學區成員學校校際差距明顯縮小後，學區長學校可以充分發揮成員學校資源優勢，對生源進行合理調配。