本報訊 （記者 郭政 通訊員 雷順號）兩所小學直線距離僅100多米，但每逢招生，一邊家長擠破頭，另一邊門庭冷落，這是長期以來發生在福鼎市實驗小學和原溪西小學的景象。記者近日在當地採訪發現，這一幕已不再上演，這源於一個新舉措：小片區集團化辦學，即將義務教育階段學校劃入若干小片區，在小片區內實現強弱並校，集團化辦學。

　　據實驗小學副校長陳國清介紹，去年9月，福鼎市推出這一新舉措，並以實驗、溪西兩所教育局直屬小學作為試點。併入實驗小學後，原溪西小學為實驗小學西校區，原實驗小學為東校區。

　　半年後，效果初步顯現。原溪西小學語文老師胡娟娟告訴記者，原溪西小學學生多為進城農民子女，學習基礎差，這些孩子各科目平均分與原實小學生相差10分左右，如今，差距縮小到三四分。“原來每晚8點就睡，現在要多學1個小時。”5年級學生歐曉巧説。她原來是溪西小學學生，儘管成績尚可，新校濃厚的學習氛圍還是給她帶來緊迫感。

　　實驗小學是當地名校，溪西小學則默默無聞，並校是否會讓優質資源分散？這是不少家長的隱憂。

　　“一開始，我反對並校，後來發現孩子成績不僅沒降，還略有提升。”一名原實小學生家長説。“合理強弱並校，不僅緩解學生擇校難問題，而且通過教研互助、課件共享等舉措，充分挖掘出原弱校教師的潛力，促進師生素質共同提升。”福鼎市教工委副書記方維通表示，如效果明顯，將考慮下一步將市區另兩所小學合併。

　　近年來，福鼎多措並舉力促教育均衡。除小片區集團化辦學外，當地做好中小學之間“結對子”工作，加大對農村薄弱校的幫扶；組織學科&&人、骨幹教師“送課”下鄉、“巡迴”教學；完善市區優秀教師下鄉支教和農村教師進城頂崗學習交流制度，去年，市區12所中小學共82位教師下鄉支教，16個鄉鎮82位教師進城頂崗。

　　福鼎一手抓“軟體”，一手抓“硬體”。在硬體投入上，城鄉學校逐漸一碗水端平。2011年，福鼎加大教育經費投入：1500萬元用於改善學校辦學條件；1500萬元用於校安工程；1500萬元用於建設鄉鎮公辦幼兒園；1500萬元用於建立學校多媒體普通教室。

　　“軟硬兼施”，成效初顯。去年11月，福鼎市“雙高普九”（高水平、高質量普及九年制義務教育）工作提前一年通過省級驗收，成為寧德市首個提前實現目標的縣市。