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擔心被貼上“問題”標簽
中小學老師
不敢直面心理援助
本報訊(記者翁曉波)中小學教師作為一個特殊的群體，工作、生活壓力很大，為此教育部門也專門用了各種辦法，緩解他們的壓力。但面對這些“橄欖枝”，老師們的態度則是“退避三舍”。昨日，原武漢市教科院教科所所長靳岳濱説：“老師應該以積極心理學取向獲得幫助。”
昨日，《武漢市中小幼教師心理支撐系統建設深化研究》課題在武昌召開結題會議。作為課題組副組長，靳岳濱説，從客觀層面上講，教師作為特殊群體，在工作生活中存在一定程度上的心理壓力，需要排解。
正因為如此，當有的地區試圖給中小學教師建立心理檔案時，卻遭到教師的抵制，要麼不參與，要麼問卷收上來出現大量無效問卷。
靳岳濱説，對於這些心理測試、教師熱線、教師心理諮詢，老師難以接受，關鍵是怕被貼上“問題”的標簽，對自己帶來不利影響。其實，老師們的心理健康維護應持有積極的取向，以發展與預防為立足點，積極面對各種心理幫助。
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